| A. | 调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法 | |
| B. | 同一种群的K值是固定不变的 | |
| C. | 对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度 | |
| D. | 群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力 |
分析 1、种群密度:单位空间内某种群个体数量.特点:面积相同,不同物种种群密度不同;同种生物不同条件下种群密度可能不同.
调查方法:样方法、标志重捕法.
2、群落的结构
(1)垂直结构:在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象.
意义:植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力;植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象(垂直结构).
(2)水平结构:群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布.
意义:水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,它们呈镶嵌分布.
解答 解:A、由于蚯蚓的运动范围较小,所以调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法,A正确;
B、同一种群的K值会因环境条件的改变而发生变化,不是始终保持固定不变的,B错误;
C、记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群,而个体较大、种群数量也较大,且运动范围较大的动物类群一般用标记重捕法,C正确;
D、群落的垂直结构指群落的垂直配置状况或垂直格局,提高了群落利用阳光等环境资源的能力,D正确.
故选:B.
点评 本题考查种群和生物群落的结构特征,要求考生识记种群的特征和种群密度的调查,识记群落垂直结构和水平结构的概念及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 划线结束后要将接种环放在火焰上灼烧 | |
| B. | 用已冷却的接种环沾取菌液 | |
| C. | 要将最后一区的划线与第一区的划线相连 | |
| D. | 划线结束后平板应倒置于恒温箱中培养 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淀粉、纤维素和糖原均是由许多葡萄糖分子合成 | |
| B. | 胆固醇、磷脂等合成的场所是内质网 | |
| C. | α、β两条肽链组装成胰岛素的场所是核糖体 | |
| D. | ATP和RNA分子都含有腺嘌呤和核糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 提出问题-设计实验-作出假设-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
| B. | 作出假设-提出问题-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
| C. | 设计实验-提出问题-作出假设-进行实验验证-表达和交流-分析结果得出结论 | |
| D. | 提出问题-作出假设-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图乙中的d来自图甲中的4号个体 | |
| B. | 1、2、3、4号个体均含有该病的致病基因 | |
| C. | 3号个体的基因型与1、2号个体的基因型相同的概率为$\frac{2}{3}$ | |
| D. | 3号个体与一位该病基因携带者结婚,生一个患病孩子的概率为$\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲过程需要对实验小鼠进行消毒 | |
| B. | 乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 | |
| C. | 丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型 | |
| D. | 丙、丁过程得到的细胞经有丝分裂产生 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com