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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 |
| B、乙烯可用于诱导产生无子西瓜 |
| C、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 |
| D、顶端优势的现象能够说明生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、充分利用物质循环和能量流动的原理,提高物质和能量的利用率 |
| B、该大棚的所有物质和能量都能自给 |
| C、因该生态系统缺乏分解者所以物质循环将不能正常进行 |
| D、即使没有人的管理,该生态系统也能维持相对稳定的状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、粗细相同,因为嘌呤环必定与嘧啶环互补 |
| B、粗细相同,因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似 |
| C、粗细不同,因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补 |
| D、粗细不同,因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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