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    20．如图所示为突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部．下列与此相关的表述中正确的是（　　）
    A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端
    B．兴奋传至b时其电荷分布为内负外正
    C．神经递质存在于②中，⑤内液体属于组织液
    D．③内的递质只能经④释放再作用于⑥

    分析 1、突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制．
    2、根据题意和图示分析可知：①是突触小体，②是线粒体，③是突触小泡，④是突触前膜，⑤是突触间隙，⑥是突触后膜．

    解答 解：A、图中①②③合称为突触小体，是神经元轴突的末端，A错误；
    B、兴奋传至b时其电荷分布为内正外负，B错误；
    C、②是线粒体，神经递质存在于③突触小泡中，⑤内液体属于组织液，C错误；
    D、神经递质只能以胞吐的方式由突触前膜排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制，D正确．
    故选：D．

    点评 本题的知识点是兴奋在神经纤维上的传导与局部电流的方向的关系，突触的结构和兴奋在突触甲的传递，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识的理解和掌握是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图为胚胎移植的基本程序及早期胚胎发育过程，请据图回答：

    （1）超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射促性腺激素．
    （2）冲卵实质上是用特定装置，将供体母牛子宫内的胚胎（早期胚胎）冲洗出来．
    （3）取出精子，在一定条件下培养一段时间，目的是获能．
    （4）看到胚胎发生收缩，细胞间隙扩大，接着胚胎内部出现裂隙，这是胚胎囊胚期开始的标志．
    （5）从A到E中，适宜于牛的胚胎移植时期有DE．
    （6）图中标号3为滋养层细胞，它将来可发育为胎儿的胎膜和胎盘．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于细胞增殖、分化、衰老、癌变的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞增殖不受环境影响
    B．细胞分化只发生在胚胎时期，但不会使细胞的遗传物质发生改变
    C．衰老的细胞呼吸速率减慢，细胞体积变大，细胞内水分减少
    D．癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生畸形分化的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，其中正确的是（　　）
    A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞$\frac{1}{4}$的细胞质
    B．控制相对性状的遗传因子进入卵细胞的机会不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
    C．进入卵细胞的并与之融合的精子几乎不携带细胞质
    D．受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．GDNF是一种神经营养因子，对损伤的神经细胞具有营养和保护作用．研究人员构建了含GDNF基因的表达载体（如图1所示），并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究．请回答：

    （1）构建含GDNF基因的表达载体时，需选择图1中的XhoⅠ限制酶进行酶切．
    （2）经酶切后的载体和GDNF基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有3种：单个载体自连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接（如图1所示）．为鉴定这3种连接方式，选择HpaⅠ酶和BamHⅠ酶对筛选得到的载体进行双酶切，并对酶切后的DNA片段进行电泳分析，结果如图2所示．图中第②泳道显示所鉴定的载体是正向连接的．
    （3）将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测GDNF基因是否成功表达，可用相应的抗体与提取的蛋白质杂交．当细胞培养的神经干细胞达到一定密度时产生接触抑制，换瓶后进行传代培养以得到更多数量的细胞，用于神经干细胞移植治疗实验．
    （4）对于神经干细胞可以来源于胚胎干细胞的诱导分化，胚胎干细胞来源于原始性腺和早期胚胎，在培养时可以只分裂不分化，但是通过诱导可以分化成各种不同的组织细胞，胚胎干细胞的这个特性称为发育的全能性．
    （5）胚胎干细胞也可以来自于核移植的重组细胞，一般体细胞核移植要比胚胎细胞核移植难度大，原因是细胞分化程度大，细胞核不易实现全能性，而取自卵巢的卵母细胞需要培养到MⅡ中期期，才可进行核移植．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．为获得果胶酶高产菌株，科研人员进行了下列分离、筛选、鉴定工作．
    （1）为分离果胶酶产生菌，科研人员配制了下表所示成分的培养基，该表空白处的两种成分是果胶和蒸馏水．制备的培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌．
    K2HPO4MgSO4NaNO3FeSO4琼脂
    0.1g0.5g3g0.01g2g15g加至1L
    （2）科研人员将采集的果园土壤放入无菌水中，震荡混匀，制成悬液．为获得较均匀分布的单菌落，还需要将悬液进行梯度稀释，用稀释涂布法接种于固体培养基上．接种后的培养基倒置状态放人培养箱．
    （3）选择单菌落数目适宜的培养基，加入一定浓度的刚果红溶液（果胶与刚果红结合后显红色），一段时间后洗去培养基表面的刚果红溶液，观察并比较菌落水解（或“透明”）直径的比值，筛选果胶酶高产菌株．
    （4）将获得的菌株进行液体培养后，从培养液的上清液（填“上清液”或“沉淀物”）获得粗提的果胶酶．将一定量的粗提果胶酶与适量果胶溶液混合，一定时间后测定吸光值来测定酶活性．进行吸光值测定时，需将等量失活的粗提果胶酶与等量果胶溶液混合，作为实验的对照．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．某调查小组在对某东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请回答：

    （1）图1为调查获得的树林中物种数与面积的关系图．该野外调查小组采取的研究方法叫做样方法（取样调查法），应采用记名计算法的统计方法统计物种的丰富度．调查该地区物种数的样方面积最好是S0m2．
    （2）小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌（图2），并进行生物多样性研究：树木A与同种树木B之间的差异主要是由基因突变和基因重组引起的，属于遗传多样性．树木A与树木D、E、G、F之间的差异属于物种多样性．
    （3）各种生物在水平方向上分布不同，这主要是由于地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异等因素造成的（任答2点）．从图可以看出F种树表现出镶嵌分布．
    （4）调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如下表所示（单位：株/m2 ）．
    年份
    植物    		20012002200320042005
    A10.09.286.85.5
    B3.02.11.10.30.1
    C0.30.61.11.52.3
    D3.02.00.400
    若4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种是C；入侵物种往往会对本土物种环境造成危害，其主要原因是因为新环境中缺少天敌或其他限制因素，因此繁殖很快，抢占食物、空间等资源．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图A表示某二倍体哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，图B、图C为该过程中细胞内染色体的行为变化的示意图，请据图分析回答：

    （1）图A中的过程Ⅰ代表有丝分裂．
    （2）图A中不含有同源染色体的是过程Ⅲ．
    （3）图C细胞的名称是初级精母细胞，所示的分裂时期对应于图A中的过程Ⅱ．
    （4）图B所示细胞中含有4对同源染色体．
    （5）如果该动物的基因型为AaBb（两对基因位于两对同源染色体上），则该动物可产生的配子类型有4种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．细胞作为一个生命系统，其内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系．图表示某种高等生物细胞中蛋白质X的合成和分泌过程，据图回答：

    （1）如果图甲中细胞表示唾液腺细胞，那么X是唾液淀粉酶，细胞中与X物质的加工、运输和分泌有关的具膜细胞器是1、3、5 （填标号），它们的膜与细胞膜和核膜共同构成细胞的生物膜系统．
    （2）破环图甲中9（填标号），会影响核糖体的形成，最终导致蛋白质的合成减少．细胞核的功能是遗传信息库，遗传与代谢的控制中心．
    （3）实验中用35S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图乙所示． 请判断图中的a、b、c曲线所指代的细胞器依次分别是核糖体、内质网、高尔基体．

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