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    细胞是生物体结构和功能的基本单位．在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是（　　）
    ①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构
    ②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质
    ③都以核糖体作为蛋白质合成的“机器”
    ④遗传物质均是脱氧核糖核苷酸
    ⑤编码氨基酸的密码子相同
    ⑥细胞是进行新陈代谢的基本单位．
    A、①②③④
    B、①②③④⑤
    C、①②③⑤⑥
    D、①②③④⑤⑥
    考点：细胞膜的成分,核酸在生命活动中的作用,细胞器中其他器官的主要功能,ATP在生命活动中的作用和意义
    专题：
    分析：本题是对细胞膜的组成成分、核酸的分类和作用、细胞器的功能、ATP在生命活动中的作用、转录和翻译过程的综合性考查，回忆细胞膜的组成成分、核酸的分类和作用、细胞器的功能、ATP在生命活动中的作用、转录和翻译过程的知识点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：①细胞基都具有由磷脂双分子层与蛋白质构成的细胞膜，①正确；
    ②ATP可以为所有细胞的生命活动直接提供能量，②正确；
    ③真核细胞与原核细胞都具有核糖体，核糖体是蛋白质合成的机器，③正确；
    ④细胞结构的生物的遗传物质是脱氧核糖核酸，④错误；
    ⑤所以生物共用一套遗传密码，⑤正确；
    ⑥细胞是生命活动的基本单位，⑥正确．
    故选：C．
    点评：对于细胞膜的组成成分、核酸的分类和作用、细胞器的功能、ATP在生命活动中的作用、转录和翻译过程的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究叶绿素的形成是否需要光、适宜温度和Mg2+，设计了如下实验，实验步骤是：
    ①配制培养基：1号（含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等），2号（不含Mg，其他成分与1号相同）
    ②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，去除种子的胚乳，保留完整的胚．
    ③将胚接种在灭菌的培养基上培养两周，得到小麦幼苗，如表所示．
    组别
    项目    		 甲 乙 丙 丁
    培养基 1号 X 1号 1号
    培养瓶数目 5 5 5 5
    每瓶接种数目 10 10 10 10
    培养条件 光照16h/d、25℃ Y 黑暗、25℃ 光照16h/d、10℃
    实验结果
    请分析回答下列问题：
    （1）表中的X和Y应该是
     
    、
     
    ．
    （2）在此实验中的因变量可通过
     
    来检测．
    （3）在该实验设计中，为什么每组要接种50粒种子的胚而不是1粒种子的胚？
     
    ．
    （4）实验中为何不采用完整种子，而要去掉胚乳？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    继孟德尔之后，美国遗传学家摩尔根利用果蝇进行遗传研究．一次他在野生型红眼果蝇原种培养瓶中偶然发现了一只白眼的雄果蝇．
    实验一：将该白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配，其F1无论雌、雄都是红眼．F1的红眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交产生的F2中，红眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1．但是，白眼性状只限于雄蝇．
    实验二：用最初那只白眼雄蝇与实验一中的F1雌蝇交配，结果得到了
    1
    4
    红眼（雌）：
    1
    4
    红眼（雄）：
    1
    4
    白眼（雌）：
    1
    4
    白眼（雄）．
    实验三：摩尔根将实验二得到的白眼雌蝇与纯合的红眼雄蝇交配，其后代中雌蝇都为红眼，雄蝇全为白眼．
    实验四：某一兴趣小组，在暑期饲养了一批纯合长翅红眼果蝇幼虫，准备做遗传实验．因当时天气炎热气温高达35℃以上，它们将果蝇幼虫放在有空调的实验室中，调节室温至25℃培养．不料培养的第七天停电，空调停用一天，也未采取别的降温措施．结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（有雌有雄）．
    请依据上述实验回答下列问题：
    （1）“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法．孟德尔在对两对性状杂交实验作出合理假设的基础上，又巧妙设计了
     
    的方法，对假说进行了演绎，最后提出了基因的自由组合定律．
    （2）完成实验一后，又设实验二的目的是？
     
    ．
    （3）请对实验一至实验三的结果进行解释（显性性状基因用W表示，其相对的隐性性状用w表示）：
    ①根据实验一可以确认
     
    为显性性状、
     
    为隐性性状．
    ②根据实验二和实验三进一步可以确认果蝇眼色的基因在
     
    染色体上．
    ③实验三的结果可用遗传图解解释为：
     

    （4）根据实验四，你认为基因、环境因素、性状三者关系是怎样的？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生命活动调节的问题：
    如图1是测量神经纤维内外电位的装置，图2是测得的动作电位变化．回答：

    ①图1状态测得的电位相当于图2中的
     
    区段的电位，此电位称为
     
    ．若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则图1的指针有何变化
     
    （填向左、向右、不变）．
    ②图2中由于受到刺激时，Na+内流引起的是
     
    区段的变化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是探究小鼠在不同温度下呼吸速率（用单位时间的耗氧量表示）的实验装置．打开夹子A，使水检压计左右平齐，关闭夹子A，用注射器向广口瓶中注入5mL氧气，水检压计左侧液面升高，记录左右液面重新平齐时所用的时间．下列说法除哪项外都是正确（　　）
    A、用注射器向广口瓶中注入5mL氧气后要立刻关闭夹子B
    B、测定小鼠的呼吸速率需要多次重复进行，最后取平均值
    C、小鼠在25℃时的呼吸速率高于10℃时的呼吸速率
    D、氢氧化钠的作用是排除呼吸产生的CO2对实验结果的干扰

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞器的说法正确的是（　　）
    A、核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器
    B、高尔基体、内质网在动植物细胞中功能都是相同的
    C、中心体只存在动物细胞和某些低等植物细胞
    D、叶绿体是所有生物进行光合作用的场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    表中是自变量为光照强度的条件下针对同一生态系统中甲乙两种植物所测得的一些数据，并据此描绘出的曲线图．以下分析正确的是（　　）
      光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克斯） 光饱和时光照强度（千勒克斯） 光饱和时植物CO2吸收量
    [mg/（100cm2叶?小时）]    		 黑暗条件下CO2释放量
    [mg/（100cm2叶?小时）]
    甲植物 1 3 18 10
    乙植物 3 9 30 12
    A、在乙植物的光饱和时单位时间内叶绿体和叶片释放的氧气量乙植物均高于甲植物，而在乙植物的光补偿点时则正好相反
    B、在光饱和时乙植物单位时间内叶绿体中ATP的产生量高于甲植物，线粒体中ATP的产生量低于甲植物
    C、与c点相比，b点叶绿体中的C3含量较低
    D、若乙植物生长的环境中长期缺Mg，则b点将向左移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列能够在人体内环境中进行的生理过程是（　　）
    A、淀粉水解成麦芽糖
    B、氨基酸的缩合反应
    C、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
    D、丙酮酸→CO2+二碳化合物+能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体生命活动调节的相关叙述，正确的是（　　）
    A、人体血浆渗透压的大小主要与Na+、K+的含量有关
    B、内分泌腺所分泌的激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
    C、突触的结构决定了神经元之间兴奋的传递只能是单向的
    D、人体的免疫系统不会对自身的组织、器官造成损伤

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