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    【题目】下列不属于植物激素调节的是（ ）
    A.苹果从青到红的成熟过程
    B.植物根的向地性生长和茎的背地性生长
    C.许多植物叶片在秋末会脱落
    D.用秋水仙素诱导形成多倍体植物

    【答案】D
    【解析】解：A、乙烯促进果实的成熟，A错误； B、植物根的向地性生长和茎的背地性生长与生长素有关，B错误；
    C、许多植物叶片在秋末会脱落主要与脱落酸有关，C错误；
    D、秋水仙素不是植物激素，它属于一种生物碱，用秋水仙素诱导形成多倍体植物与植物激素无关，D正确．
    故选：D．
    【考点精析】认真审题，首先需要了解植物激素的作用(植物激素具有内生的，能移动，微量而高效的特点)．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（ ）

    A. 微生物利用的是农作物通过光合作用固定的能量

    B. 多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率

    C. 沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用

    D. 食用菌、产甲烷杆菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列细胞结构中可发生碱基配对行为的一组是（ ）

    A．细胞核、线粒体、叶绿体、中心体

    B．线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体

    C．线粒体、核糖体、中心体、高尔基体

    D．线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某学校的研究性学习小组以“研究××遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是

    A．白化病：在周围随机的4～10个家系调查

    B．红绿色盲：在患者家系中调查

    C．苯丙酮尿症：在学校内随机抽样调查

    D．青少年型糖尿病：在患者家系中调查

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲图表示骨骼肌细胞的膜蛋白及其功能的关系；乙图表示四类细胞的亚显微结构模式图，①～⑥表示细胞的各结构。请据图分析回答下列问题：

    (1)甲图体现了细胞膜的 和 的功能。

    (2)乙图是在 显微镜下看到的结构图。从结构上看，乙图IIV中 没有以核膜为界限的细胞核。

    (3)乙图中细胞器①和③在结构上的主要共同点是 。因为IV既含有③又含有叶绿体和细胞壁，所以确定IV是 细胞。

    (4)内质网、高尔基体、细胞膜之间的转化，不一定都要借助于具膜小泡，因为 与细胞膜直接相连。

    (5)乙图IIV中 可代表人体的胰岛B细胞，其细胞核内的 通过核孔进入细胞质，作为合成胰岛素的模板。分泌蛋白合成和运输过程的研究手段 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是（ ）

    A. 一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列

    B. 限制性内切酶的活性受温度影响

    C. 限制性内切酶能识别和切割RNA

    D. 限制性内切酶可从原核生物中提取

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】维持人类第二性征的物质属于（ ）

    A. 核酸 B. 糖类 C. 蛋白质 D. 脂质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a﹣i表示物质循环的过程，请据图回答：

    （1）若此图为碳循环过程，则a过程是 或 ，碳在生物群落内传递特点是 （填单向或双向）。

    （2）大气中CO2的主要来源是 。

    （3）图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息。

    这说明信息传递在生态系统中的作用是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图分别是单克隆抗体制备过程和克隆羊培育过程示意图，请据图回答下列问题：

    （1）图甲和图乙所示的过程中，应该都会用到的动物细胞工程技术是 。

    （2）图甲中②过程常在制备单克隆抗体需要借助动物细胞融合技术，其过程中动物细胞融合所特有的方法是使用 诱导细胞融合。

    （3）若不考虑环境因素影响，克隆羊的性状全部像白面绵羊吗？请说明原因

    。

    （4）图乙过程的技术具有多种用途，但是不能（ ）

    A．有选择地繁殖某一性别的家畜 B．繁殖家畜中的优良个体

    C．用于保存物种 D．改变动物的核基因

    （5）在制备单克隆抗体的过程中，进行了两次筛选，其目的不同，第一次筛选获得 ；第二次筛选获得 。

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