| A. | 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 | |
| B. | 感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 | |
| C. | 均可能发生基因突变而改变传染性 | |
| D. | 均使感染者发烧,因此两者抗原相同 |
分析 1、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒均使感染者发烧,均能引发特异性免疫反应,但两者抗原不同.
2、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同,因为不同的人的免疫能力不同.
解答 解:A、由于人的免疫功能不同,则感染不同的人后所引起的患病程度可能不同,A正确;
B、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒感染正常人体后,都能引发特异性免疫反应,B正确;
C、甲型H1N1流感病毒和H5N1禽流感病毒的遗传物质是RNA,结构不稳定,容易发生基因突变,而改变传染性,C正确;
D、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒虽然能够使患者出现类似的症状,但由于它们有着不同的抗原决定簇,决定了它们分别属于不同类型的抗原,D错误.
故选:D.
点评 本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大,属于基础题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若A图为某细胞株中一定数量细胞的核DNA含量变化测量结果,则丙组只为处于分裂期的细胞 | |
| B. | 将基因型为Aa的豌豆连续自交,在后代中的纯合子和杂合子所占的比例如B图所示,则纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小 | |
| C. | 如果a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,则c和d有可能为同一物种 | |
| D. | 若D图表示温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,则图中两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培养基属于选择培养基 | |
| B. | 震荡培养若干天后,应选择化合物A含量低的培养瓶中细菌继续接种培养 | |
| C. | 扩大培养后的“目的菌”接种到固体培养基上是为了进一步分离提纯 | |
| D. | 多次重复接种并震荡培养能显著提高“目的菌”降解有机物A的效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 物种丰富度增加,群落的结构复杂化 | |
| B. | 最终一定演替出森林 | |
| C. | 演替初期种间关系以竞争为主 | |
| D. | 该群落演替属于次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省分校高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
将一植物细胞放入适宜浓度的KNO3溶液中,一段时间后发生了质壁分离,下列说法不正确的是( )
A. 此细胞是活细胞
B. 原生质层具有选择透过性
C. 发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原
D. 原生质层两侧溶液存在浓度差,KNO3溶液浓度低于细胞液浓度
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁沈阳二中高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列属于人体内环境的组成成分的是
①血浆、组织液和淋巴 ②血红蛋白、O2和葡萄糖
③葡萄糖、CO2和胰岛素 ④激素、递质小泡和氨基酸
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
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