分析 根据题意和图示分析可知:图中细胞的DNA和染色体分裂结束均发生减半,因此该曲线表示减数分裂过程中DNA含量和染色体数量的变化,其中曲线①表示DNA数目变化,曲线②表示染色体数目变化.
解答 解:(1)由于在分裂结束后,细胞的DNA和染色体均发生减半,所以图中表示的是减数分裂过程中的染色体和核DNA的变化曲线.
(2)DNA分子加倍发生在间期,而DNA的暂时加倍发生在减数第二次分裂后期,所以图中表示染色体数目变化的是曲线②,图中表示核DNA含量变化的是曲线①.
(3)CD为雄性动物细胞减数第一次分裂过程,所以处于D点的细胞名称是初级精母细胞,分裂后产生的细胞为次级精母细胞.
(4)图中DE段形成的原因是同源染色体分离被分配到两个子细胞中,而FG段变化的原因是着丝点分裂后形成的染色体被平均分配到两个子细胞中.
故答案为:
(1)减数
(2)曲线②曲线①
(3)初级精母细胞 次级精母细胞
(4)同源染色体分离被分配到两个子细胞中 着丝点分裂后形成的染色体被平均分配到两个子细胞中
点评 本题考查了减数分裂的相关知识,考生要能够识记减数分裂过程中染色体和DNA数目变化的趋势,识记减数分裂的过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1、1、2 | B. | 1、2、2 | C. | 2、2、2 | D. | 1、1、3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 实验开始时(mmol/L) | 给药4周后(mmol/L) |
| 甲 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 |
| 乙 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
| 丙 | 3.85±1.28 | 3.94±2.20 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 | |
| B. | 感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 | |
| C. | 均可能发生基因突变而改变传染性 | |
| D. | 均使感染者发烧,因此两者抗原相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 夏天长期呆在空调房间引起“空调病” | |
| B. | 寒冷时出现寒颤 | |
| C. | 有人从平原到青藏高原后出现肺水肿症状 | |
| D. | 长期处于高温环境下引起“中暑” |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁沈阳二中高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于群落演替的叙述,错误的是
A.群落演替是一个群落代替另一个群落的过程
B.弃耕的农田经过数十年一定能演替成森林
C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带
D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分
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