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    森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动．图1显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物在光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况，图2为光合作用过程模式图，图中1、2、3表示化学反应，A～G表示化学物质．请据图分析回答：

    （1）“光斑”照耀开始时，O2的释放速率急剧
     
    ，C02吸收速率提升相对缓慢．此时限制光合作用产物（糖类）合成的主要环境因素是
     
    ．此时图2中DE的含量会
     
    ．
    （2）当“光斑”移开时，O2的释放速率立刻恢复原水平是因为：随着“光斑”的移开，光照强度降低，图2中反应
     
    （用图中标号回答）速率迅速下降；而CO2吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是“光斑”照耀期间积累的
     
    （填物质名称）还可以使暗反应持续一段时间．
    （3）G在细胞中存在的具体位置是
     
    ．欲测定光斑下植物叶片中G的种类、含量与强光下植物叶片的差别，常需要用
     
    （试剂名称）提取G，并用
     
    法分离G．
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,叶绿体色素的提取和分离实验
    专题：
    分析：图1：O2释放速率代表光反应速率（虚线），CO2吸收速率代表暗反应速率（实线），“光斑”照射前，有O2释放，说明能进行光合作用；“光斑”照射开始后，O2释放速率急剧增大，CO2吸收速率相对较慢，说明光反应和暗反应不是同步增加的；随后O2释放速率明显下降，与CO2吸收速率相当，说明暗反应对光反应有限制作用；AB段“光斑”移开，光照减弱，光反应减弱，最终导致暗反应也慢慢减弱．
    图2：G是光能的吸收，1是水的光解，2是ATP个合成，3是暗反应，A是水，B是氧气，C是CO2，D是NADPH，E是ATP，F是糖类．
    解答： 解：（1）从图1可知，“光斑”照耀开始时，O2的释放速率急剧上升，此时限制光合作用产物（糖类）合成的主要环境因素是二氧化碳浓度，光反应增强，ATP和[H]
    会增加．
    （2）随着“光斑”的移开，光照强度降低，图2中反应1（水的光解）速率迅速下降，而CO2吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是“光斑”照耀期间积累的ATP和[H]可以使暗反应持续一段时间．
    （3）叶绿体吸收光能是依靠分布在类囊体薄膜上的色素，绿叶中色素的提取需用无水乙醇，分离用纸层析法．
    故答案为：（1）上升    二氧化碳浓度  增加
    （2）1  ATP和[H]
    （3）叶绿体基粒的类囊体膜上    无水乙醇/有机溶剂   纸层析
    点评：以图形作为信息的载体，考查了光合作用光反应和暗反应的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有一瓶葡萄糖溶液，内置有适量的酵母菌．经测定，瓶中放出的CO2的体积与吸收O2的体积之比为5：3，这是因为（　　）
    A、
    1
    4
    的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
    B、
    1
    3
    的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
    C、
    1
    3
    的葡萄糖用作酵母菌的无氧呼吸
    D、
    2
    3
    的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体免疫的有关过程，请据图作答．

    （1）①过程表示
     
    ，d细胞是
     
    细胞．
    （2）图中不能识别抗原的细胞有
     
    （填字母）．
    （3）人体清除病毒的免疫方式是图中的
     
    （填编号）．
    （4）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是
     
    （填字母）．
    （5）当同一种抗原再次进入机体时，
     
    （填字母）会迅速增殖、分化，形成大量的效应细胞，产生更强的特异性免疫反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列关于调节的问题：
    （1）抵抗病原体的攻击，人体有三道防线，其中，特异性免疫由
     
    防线组成，包括
     
    免疫和细胞免疫．前者主要是浆细胞分泌
     
    起作用，后者主要利用
     
    ，从而使宿主细胞裂解死亡，病原体暴露后被消灭．
    （2）在生产实践中，农民适时摘除棉花的顶芽，解除
     
    ，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下部分说明．
    成分：含碱性蛋白酶等
    用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时．使用温水效果更佳．
    一学生进行了有关实验，探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，结果用如图曲线A、B表示．
    （1）该实验中自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．
    （2）由图可知，使用该加酶洗衣粉的最适温度约为
     
    ．
    （3）在O℃和75℃时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢复，这是因为
     
    ．
    （4）该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要原因是丝质及羊毛衣料所含的蛋白质
     
    ，从而破坏衣料．
    Ⅱ．请你利用下列实验材料验证酶具有专一性．
    质量分数为3%的淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、质量分数为3%的蛋白质溶液、
    质量分数为0.3%的淀粉酶溶液、质量分数为0.3%蔗糖酶溶液的、质量分数为0.3%的蛋白酶溶液；婓林试剂、双缩脲试剂、碘液；
    请合理使用实验材料完成下列实验：
    实验步骤：
    （1）取两支试管编号1、2．
    （2）在1号试管加入
     
    摇匀、2号试管加入
     
    摇匀，将1号、2号试管放置在35℃的烧杯中5分钟，取出试管．
    （3）在1号试管加入、2号试管分别
     
    ，观察两支试管颜色变化．
    实验结果：
     
    ．
    实验结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苏轼的《格物粗谈》有这样的记载：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味．”按照现代科技观点，该文中的“气”是指（　　）
    A、脱落酸B、乙烯
    C、生长素D、赤霉素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列科学研究的过程中，采用的技术手段相似的一组是：（　　）
    ①证明光合作用的过程中，释放的氧气来自于水；
    ②利用大肠杆菌产生人类胰岛素；
    ③单克隆抗体的产生；
    ④T2噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA 是遗传物质；
    ⑤鉴定乳制品或饮用水中是否含有大肠杆菌．
    A、①④B、②④C、④⑤D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞结构、功能及其化合物的说法正确的是（　　）
    A、转运RNA、抗体、酶发挥相应作用后，不能继续发挥作用的是抗体
    B、蛋白质的合成不一定要在核糖体上进行，例如哺乳动物的成熟红细胞
    C、同一生物的不同细胞会因细胞分化而导致DNA有区别，但mRNA是相同的
    D、蓝藻与黑藻都能进行光合作用，但二者在细胞结构上的主要区别是叶绿体的有无

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列情况中不属于染色体变异的是（　　）
    A、第5号染色体短臂缺失引起的遗传病
    B、第21号染色体多一条引起的唐氏综合症
    C、黄色圆粒豌豆自交后代出现绿色皱粒豌豆
    D、用花药培育出的单倍体植株

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