| A. | 萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验应用了类比推理法 | |
| B. | 赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,证明DNA是主要的遗传物质 | |
| C. | 摩尔根通过果蝇杂交实验证明了遗传因子在染色体上,并将遗传因子命名为基因 | |
| D. | 克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则 |
分析 1、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
2、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
3、1957年,克里克提出中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.
解答 解:A、萨顿提出假说运用了类比推理法,而摩尔根果蝇杂交实验应用了假说演绎法,A错误;
B、赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,证明DNA是遗传物质,但没有证明DNA是主要的遗传物质,B错误;
C、摩尔根通过果蝇杂交实验证明了遗传因子在染色体上,但没有将遗传因子命名为基因,C错误;
D、克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则,D正确.
故选:D.
点评 本题考查人类遗传物质的探究历程、噬菌体侵染细菌的实验、中心法则等知识,要求考生识记人类探索遗传物质的历程,掌握不同时期不同科学家采用的方法及得出的实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中①过程释放的能量均暂时储存在ATP中 | |
| B. | 图中①过程产生的[H]为还原型辅酶Ⅱ | |
| C. | 若图中②过程发生在线粒体中,则该过程可能不是呼吸作用的最后阶段 | |
| D. | 在整个细胞呼吸过程中,图中②过程释放的能量最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 去掉一部分籽粒,一段时间后旗叶的光合速率会下降 | |
| B. | 为小麦旗叶提供14CO2,籽粒中的淀粉并不都含14C | |
| C. | 与同株其它叶片相比,限制旗叶光合速率提高的主要因素可能是CO2浓度 | |
| D. | 旗叶一昼夜内有机物的增加量就是其净光合作用量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若X表示某植物细胞原生质层长度,Y表示细胞长度,则此时细胞液浓度小于外界溶液浓度 | |
| B. | X:Y的比值可表示某胚芽鞘尖端水平放置在太空舱一段时间后,远地侧与近地侧生长素浓度的比值 | |
| C. | 若X表示某生物所含嘌呤数,Y表示嘧啶数,则此生物一定不是噬菌体 | |
| D. | 若X表示某细胞第一次测量时目镜测微尺格数,Y表示第二次测量时的格数,则此时显微镜视野变亮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 短肢 | 正常肢 | |
| F1 | 0 | 85 |
| F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象 | |
| B. | 细胞处于一定浓度的蔗糖溶液中即可发生质壁分离 | |
| C. | 植物细胞吸水过多会涨破 | |
| D. | 细胞发生质壁分离复原后,仍具有正常生理功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a 是机体调节内分泌活动的枢纽 | |
| B. | c 具有感受刺激和传导兴奋的功能,但不具有分泌功能 | |
| C. | a、b、c 中,c 对内环境隐态的维持影响最小 | |
| D. | a 与c 两者的分泌物可对某一生理活动起促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 反光镜未调节好 | B. | 显微镜物镜损坏 | ||
| C. | 细准焦螺旋未调节好 | D. | 标本切的厚薄不均 |
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