| A. | 丁个体DdYyrr自交子代会出现四种表现型比例为9:3:3:1 | |
| B. | 甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的揭示孟德尔自由组合定律的实质 | |
| C. | 孟德尔用假说-演绎法揭示基因分离定律时,可以选甲、乙、丙、丁为材料 | |
| D. | 孟德尔用丙YyRr自交,其子代表现为9:3:3:1,此属于假说-演绎的提出假说阶段 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释(假说):
(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;
(2)体细胞中的遗传因子成对存在;
(3)配子中的遗传因子成单存在;
(4)受精时雌雄配子随机结合.据此答题.
解答 解:A、丁个体DdYyrr自交,由于有两对基因连锁,所以相当于1对杂合子自交,子代会出现2种表现型比例为3:1,A错误;
B、甲、乙图个体基因型中只有一对基因是杂合子,只能揭示孟德尔基因的分离定律的实质,B错误;
C、孟德尔用假说-演绎法揭示基因分离定律时,在实验验证时可以选甲、乙、丙、丁为材料,C正确;
D、“孟德尔用丙的YyRr自交子代表现为9:3:3:1”不属于孟德尔假说的内容,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验、测交方法检验F1的基因型,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法,识记孟德尔假说的内容,识记孟德尔对推理过程及结果进行检验的方法,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 利用植物的愈伤组织进行诱变处理可获得有用的突变体 | |
| B. | 经脱分化和再分化过程形成的幼芽细胞不具有细胞全能性 | |
| C. | 利用茎尖、花粉进行组织培养可分别获得脱毒苗和单倍体植株 | |
| D. | 培养基中生长素和细胞分裂素的比例将影响愈伤组织分化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 血浆渗透压降低时,引起口渴 | |
| B. | 机体失水时,抗利尿激素分泌减少 | |
| C. | 抗利尿激素使肾小管重吸收水能力增强 | |
| D. | 抗利尿激素分泌增加,肾小管、集合管对水的重吸收加强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶肉细胞内,氧气的产生发生在叶绿体内膜上 | |
| B. | 胰腺细胞内,核酸合成的主要场所是细胞核 | |
| C. | 有丝分裂中期,染色体DNA能够发生转录 | |
| D. | 核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次 | |
| B. | 池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统 | |
| C. | 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 | |
| D. | 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中戊代表生产者 | |
| B. | 丙每增加1 kg的体重,至少需要25kg的甲 | |
| C. | 该生态系统的食物关系可表示为:甲→乙→丙→丁 | |
| D. | 该生态系统的结构包括甲、乙、丙、丁、戊以及非生物的物质和能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大脑皮层是高级神经活动的结构基础 | |
| B. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
| C. | 婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善,对脊髓排尿反射中枢控制能力弱 | |
| D. | 大脑运动性言语区受到损伤后,病人看不懂文字、听不懂别人谈话,能口头表述 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因突变的叙述,正确的是( )
A.—个基因可以向多个方向突变
B.不同基因突变的频率是相同的
C.基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变
D.基因的碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换
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