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    根据人体免疫调节模式图，回答问题．
    如图1和图2是人体免疫调节的模式图．

    （1）图1中进行了增殖分化的细胞是
     
    ，能够特异性识别抗原的细胞有
     
    ．
    （2）人体患天花疾病后，终生不再感染．当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是
     
    （用箭头和图中的文字、数字序号表示）．
    （3）细胞G的名称是
     
    ，其作用是
     
    ．
    （4）图1中引起细胞C增殖分化的两种刺激途径分别是
     
    （用图中的序号表示）；图中细胞B可能是什么细胞？
     
    ．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：图1和图2是人体免疫调节的模式图，据图可知细胞A、B、C、D、E、F、G分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞、靶细胞、致敏T细胞，图1为体液免疫的过程，图2为细胞免疫的过程．图1中引起细胞C增殖分化的两种刺激途径分别是②为经T细胞传递给B细胞，③为少数抗原直接刺激B细胞；图中细胞B为起呈递作用的T细胞．
    解答： 解：（1）图1为体液免疫的过程，B细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞，吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞中能够特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞，吞噬细胞能非特异性识别．
    （2）当天花病毒再次入侵时，可发生二次免疫反应，故消灭病原体的主要过程是．
    （3）细胞G的名称是致敏T细胞，也称效应T细胞，作用为与靶细胞密切接触，使其裂解死亡，释放抗原．
    （4）图1中引起细胞C增殖分化的两种刺激途径分别是②③，②为经T细胞传递给B细胞，③为少数抗原直接刺激B细胞；图中细胞B为起呈递作用的T细胞．
    故答案为：（1）细胞C、细胞E    细胞B、细胞C、细胞E
    （2）
    （3）致敏T细胞        与细胞F密切接触，使其裂解死亡，释放抗原
    （4）②③T淋巴细胞
    点评：本题综合考查了体液免疫和细胞免疫的过程，考查了学生的识记和理解能力，试题难度中等．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从以下①②③④⑤⑥⑦过程中排列受精过程与体内胚胎发育的正确顺序为（　　）
    ①第一次卵裂开始  ②释放第二极体  ③顶体反应  ④透明带反应 ⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失，雌、雄原核融合 ⑦卵黄膜封闭作用．
    A、①②③④⑤⑥⑦
    B、③②④⑦⑤⑥①
    C、③④⑦②⑤⑥①
    D、⑦④⑤②①③⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示通过核移植技术获得早期胚胎的过程，图中的A为卵细胞．据图回答下列问题：
    （1）如果将该项技术运用于获得用于移植的人体器官，选择的B细胞应该是患者的
     
    ，通过此过程有可能培育出所需要的器官的根本原因是该细胞具有
     
    ．利用上述过程培育的器官进行移植的优点是
     
    ．
    （2）为了保证某优质奶牛的后代性状不变，所取的B细胞应该是
     
    ．如果研究员们想快速获得较多优良性状的母牛，可在上述实验的基础上，采用
     
    技术进行处理，然后再进行胚胎移植．
    （3）F是在体外培养出的早期胚胎，此时的胚称为
     
    ，将其中的细胞进行培养，即可获得胚胎干细胞．这种细胞从形态上看具有
     
    特点；从功能上看具有
     
    特点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网．图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型．请据图回答：

    （1）图甲中共有
     
    条食物链，北极狐占有
     
    个营养级．
    （2）北极地区的动物在不同季节一般都有换羽（毛）的习性，这是它们受到
     
    （填“物理”，“化学”或“行为”）信息的影响而产生的适应性生理特征，是长期
     
    的结果．
    （3）与森林生态系统相比，冻原生态系统抵抗力稳定性要低，因为冻原生态系统
     
    ．
    （4）图乙中C代表生态系统成分中的
     
    ．
    （5）如表表示图乙生态系统在一年中的能量流动情况．
    同化总量（×106J） 现存个体中的能量（×106J） 呼吸消耗量（×106J）
    A 900 200 590
    B 100 15 64
    C 15 2 13
    D 18 6 10
    分析表可知，流入该生态系统的总能量为
     
    ×106J，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
     
    ．从能量输入和输出来看，该生态系统中生物体内的总能量是
     
    （填“增加”，“减少”或“不变”）的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请完善下列探究实验并回答相关问题．
    实验材料：酵母菌、洁净的试管、滴管、高压灭菌过的5%葡萄糖溶液、显微镜、血球计数板等必需材料和仪器．（实验时间为一周）

    （1）提出问题：酵母菌种群数量是怎样随时间变化的？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）实验步骤：①．在试管中加入5%葡萄糖溶液10mL，接种少量的酵母菌，置于适宜条件下培养七天．②．每天取样，用血球计数板测定酵母菌种群数量变化情况，并记录数据．
    （4）实验结果：根据实验结果，得出如下
     
    模型．
    （5）结果分析：该酵母种群的K值约是
     
    ，从第6天后种群的数量开始下降，其原因是：
     
    ．
    （6）问题探讨：
    ①下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作不正确的是
     
    ．
    A．培养用具及培养液都经过严格的灭菌处理         B．培养期间，每天定时取样计数
    C．用吸管直接从静置一段时间后的培养液中取样
    D．要获得较为准确的数值，减少误差，应多次记数，求平均值
    ②在计数时，按以下顺序操作
     
    （填字母），稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将计数板放在显微镜的载物台上计数．
    A．吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘  B．盖玻片盖放在计数室上  C．多余培养液用滤纸吸去．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据人体消化道的结构和功能回答：
    （1）某人大量呕血，医生确诊为胃溃疡．由此判断，溃疡至少已经损及胃壁的
     
    ．
    （2）小肠里不含消化酶的消化液是
     
    ．
    （3）小肠具有200平方米以上的吸收面积，是因为小肠内表面具有皱襞、绒毛和
     
    ．
    （4）食物经小肠消化后，除大部分脂肪成分外，其余的营养物质都吸收到绒毛的
     
     里．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    肺活量的含义是（　　）
    A、一次平静吸气后，再尽力呼气所呼出的最大通气量
    B、一次平静呼气后，再尽力吸气所吸人的最大通气量
    C、一次尽力吸气后，在肺内容纳气体的总量
    D、一次尽力吸气后再尽力呼气所呼出的最大通气量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“DNA粗提取与鉴定”实验中，将获得的含有DNA的黏稠物（含较多物质）分别处理如下
    （1）放入2mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得到黏稠物A和滤液a；
    （2）放入O.14mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得到黏稠物B和滤液b；
    （3）放入冷却的95%的酒精溶液中，搅拌后过滤，得到黏稠物C和滤液c．
    以上过程获得的滤液和黏稠物中，因为只含有少量DNA而可以丢弃的是（　　）
    A、AbCB、ABc
    C、AbcD、abc

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对有关图象的说法中，正确的是（　　）
    A、
    免疫反应中接受抗原刺激的淋巴细胞内，能进行的生理过程是A图中的①②③
    B、
    能真实反映染色体复制过程中的染色体数目和DNA的变化
    C、
    光照强度为C时，两植物的总光合量相等，净光合量不等
    D、
    酵母菌进行有氧呼吸作用产生CO2与氧气浓度变化的关系可由如图来表示

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