| A、①②⑤ | B、③④⑥ |
| C、②③⑤ | D、①④⑥ |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、组成生态酶或酶的基本单位都是氨基酸 |
| B、低温、高温、过酸、过碱都会使生态酶失活 |
| C、物质的跨膜运输、CO2的固定和还原都需要酶的参与 |
| D、酶催化效率高是因为其降低活化能的作用更显著 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、-NH-CO- |
| B、-NO-CH- |
| C、-NH2-CH- |
| D、-NH-CH2- |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、停止光照 |
| B、停止光照并降低CO2浓度 |
| C、升高CO2浓度 |
| D、降低CO2浓度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| 选项 | 生物多样性的相关描述 | 层次 |
| A | 班上同学中,有人是双眼皮,有人是单眼皮 | 遗传多样性 |
| B | 美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人 | 物种多样性 |
| C | 湖北境内除了有平原外,还有丘陵、湖泊和沼泽等 | 生态系统多样性 |
| D | 校园中既有开黄花的菊花,也有开红花的玫瑰等 | 物种多样性 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在B点,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 |
| B、在C点,植物只进行有氧呼吸 |
| C、在A点,呼吸作用产物为C02和H20 |
| D、在C点,有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、种群在c点之前呈“J”型曲线增长,c点之后呈“S”型曲线增长 |
| B、种群数量增长最快的时期是a点对应的时期 |
| C、c点时此种群的个体总数达到环境容纳量 |
| D、曲线表明种群数量变化受食物的影响 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①代表感受器,③代表神经中枢,⑤代表肌肉 |
| B、③代表神经中枢,其中共有3个突触 |
| C、刺激④时,兴奋可以传至⑤以及d、e两点 |
| D、图中共显示了三种神经元和两种突触 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com