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关于细胞物质运输的叙述,不正确的是(  )
A、叶绿体合成的ATP需要通过核孔进入细胞核
B、突触前神经元在受到刺激时能释放神经递质
C、溶酶体内的酶由核糖体合成、并经过一系列加工后运入
D、内质网的膜结构成分可以通过高尔基体转移到细胞膜中
考点:细胞器之间的协调配合
专题:
分析:1、ATP的合成途径有光合作用和呼吸作用,但光合作用光反应过程合成的ATP只能供给暗反应过程,不供给其他生命活动.
2、在分泌蛋白合成与分泌过程中,内质网粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合,这样内质网膜转化为高尔基体膜;高尔基体再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡与细胞膜融合,这样高尔基体膜就转化为细胞膜.所以分泌蛋白合成与分泌过程中,内质网膜面积减少,细胞膜面积增多,高尔基体膜面积几乎不变.
3、溶酶体:含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌.
解答: 解:A、叶绿体合成的ATP只供给其暗反应过程,不供给其他生命活动,A错误;
B、突触前神经元在受到刺激时能释放神经递质,使突触后神经元兴奋或抑制,B正确;
C、溶酶体中的酶由核糖体合成,经内质网和高尔基体加工后运入,C正确;
D、在分泌蛋白的合成与运输过程为:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,可见内质网的膜结构成分可以通过高尔基体转移到细胞膜中,D正确.
故选:A.
点评:本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞中各种细胞器的功能,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成与运输过程;识记兴奋在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是(  )
A、细胞凋亡使细胞自主有序死亡,有利于生物体内部环境的稳定
B、细胞分化使细胞数遍增多,并提高了机体生理功能的效率
C、主动运输使膜内外物质浓度趋于一致,维持了细胞的正常代谢
D、光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列没有发生渗透作用的是(  )
A、一杯清水中加入食盐变咸
B、红细胞在水中破裂
C、植物细胞在盐溶液中发生质壁分离
D、红细胞在蔗糖溶液中收缩

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组性状中,属于相对性状的是(  )
A、兔的白毛与猪的黑毛
B、眼大与眼角上翘
C、鸡的光腿与毛腿
D、果蝇的红眼与棒眼

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的实验设计及结果.根据实验结果,以下结论正确的是(  )
试管编号
2mL质量分数为3%淀粉溶液 + + + - - -
2mL质量分数为3%蔗糖溶液 - - - + + +
1mL质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液 + + + + + +
反应温度/℃ 40 60 80 40 60 80
2mL斐林试剂 + + + + + +
砖红色深浅 ++ +++ + - - -
注:“+”表示有,“-”表示无;“+”的多少代表颜色的深浅.
A、蔗糖被水解成非还原糖
B、淀粉在淀粉酶的作用下被水解成还原糖
C、淀粉酶活性在40℃时比60℃高
D、淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性

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科目:高中生物 来源: 题型:

3H标记蚕豆根尖分生区细胞的DNA分子双链,再将这些细胞转入含秋水仙素但不含3H的普通培养基中培养.若秋水仙素对细胞连续发挥作用,则相关叙述不正确的是(  )
A、秋水仙素可抑制纺锤体的形成,但不影响着丝点的正常分裂
B、通过对细胞中不含染色单体时的染色体计数,可推测DNA复制的次数
C、细胞中DNA第二次复制完成时,每条染色体的单体均带有3H标记
D、通过检测DNA链上3H标记出现的情况,可推测DNA的复制方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内物质的描述,正确的是(  )
A、抗体的化学本质是糖蛋白,发挥作用后失活
B、细胞凋亡由基因引发,不可避免,相关基因表达水平提高
C、胰岛素和胰高血糖素协同调节血糖水平
D、癌细胞之所以被效应细胞毒性T细胞识别是因为其膜上的MHC发生了改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

口蹄疫是由RNA病毒引起的一种偶蹄动物传染病.科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗(主要成分:该病毒的一种结构蛋白VP1),过程如图所示.

请据图回答下列问题:
(1)在上述实验过程中所涉及的生物技术工程有
 
,如图所示①②成功构建重组质粒的过程中,需要用到的工具酶有
 
 

(2)⑤过程代表的是
 
,⑥过程中重要的两种植物激素是
 
 

(3)⑥培养基中添加
 
可筛选能表达疫苗的细胞;检测转化成功的蕃茄植株,除检测标记基因产物外,还可采用
 
技术检测目的基因在蕃茄体内是否转录.
(4)该过程运用原理有
 
 
等.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某高等生物细胞局部结构模式图,请分析回答:
(1)请判断该生物是
 
,理由:
 

(2)一般可认为该图细胞处在
 
(时期),如果甲代表Y染色体,该细胞分裂后产生的子细胞名称是
 

(3)图中有
 
个染色体组,该细胞在下一分裂时期中含有的染色单体数是
 

(4)如果图中结构3上某位点有基因B,结构4上相应位点的基因是b,发生这种变化的原因是
 
 

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