| A. | 用选择培养基筛选导入目的基因的细胞 | |
| B. | 用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞 | |
| C. | 用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽 | |
| D. | 用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合 |
分析 基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取,②基因表达载体的构建,③将目的基因导入受体细胞,④目的基因的检测与鉴定.
农杆菌特点:易感染双子叶植物和裸子植物,对单子叶植物没有感染力;Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞,并整合到受体细胞的染色体上.
转化:目的基因插人Ti质粒的T-DNA上,农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达.
解答 解:A、目的基因导入受体细胞后需要筛选出含有目的基因的细胞,A正确;
B、用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞属于基因工程中目的基因的导入步骤,B正确;
C、利用不同比例的生长素和细胞分裂素,可以诱导愈伤组织形成不定根或不定芽,C正确;
D、农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的过程不需要诱导原生质体融合,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了基因工程的相关知识,要求考生能够识记基因工程的操作步骤以及操作工具,明确农杆菌转化法在植物基因工程中的应用,并能够掌握植物组织培养技术的过程等知识.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | O2:甲=乙,有机物,甲=乙 | B. | O2:甲<乙,有机物,甲<乙 | ||
| C. | O2:甲<乙,有机物,甲=乙 | D. | O2:甲=乙,有机物,甲<乙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 尽可能依靠自然演替恢复其生态功能 | |
| B. | 优先选择农作物以提高经济效益 | |
| C. | 选择合适的养殖动物以增加物种多样性 | |
| D. | 植被恢复和土壤微生物群落的重建生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 湖泊中所有的鱼类构成一个种群 | |
| B. | 湿地生态系统的自我调节能力比农田强 | |
| C. | 退耕还湖引发的群落演替属于初生演替 | |
| D. | 湖泊中的“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾”构成食物链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 良种公山羊采集的精子在培养液中获能后才能具备受精能力 | |
| B. | 人工授精后的受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植 | |
| C. | 为了进一步扩大繁殖规模,可通过胚胎分割技术获得同卵双胎 | |
| D. | 胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力 |
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