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    如图是甲状腺活动调节示意图，请据图回答．
    （1）TRH、TSH分别是
     
    、
     

    （2）激素A是
     
    ，其作用的细胞称为该激素的靶细胞．
    （3）人受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑经过一系列作用，使血液中TRH、TSH、激素A的含量增多，此生理过程由
     
    共同调节．
    （4）当血液中激素A的含量增加到一定程度，会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使激素A的分泌减少，在体内的含量不至于过高，这说明激素分泌存在着
     
    机制．
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节,神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：甲状腺激素分级调节模型：
    解答： 解：（1）根据题意可知，下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素（TSH），该激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素．
    （2）甲状腺能够分泌甲状腺激素，该激素能够促进细胞代谢，能够作用于全身细胞．
    （3）人受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑经过一系列作用，使血液中TRH、TSH、甲状腺激素的含量增多，此生理过程由神经和体液共同调节．
    （4）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度，会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，在体内的含量不至于过高，这说明激素分泌存在着反馈调节机制．
    故答案为：
    （1）促甲状腺激素释放激素    促甲状腺激素
    （2）甲状腺激素
    （3）神经和体液
    （4）反馈调节
    点评：本题考查了甲状腺激素的分级调节方的知识，要求考生能够识记相关腺体分泌的相关激素的名称；明确寒冷刺激时发生的神经体液调节；明确激素分泌过程中的反馈调节，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图是植物细胞模式图，1-10号分别指示对应的细胞结构，以下相关说法错误的是（　　）
    A、1号和2号都与能量代谢有关
    B、10号与脂质合成有关
    C、1号和4号在绿色植物细胞中都能找到
    D、9号内含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制着，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果，请分析回答：
    实验组 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
    红果 黄果
    ① 红果×黄果 492 504
    ② 红果×黄果 997 0
    ③ 红果×红果 1511 508
    （1）上述番茄果实颜色的遗传遵循
     
    定律．
    （2）番茄的果色中，显性性状是
     
    ，这一结论是依据实验
     
    得出的．
    （3）实验③中，子代既有红果番茄，又有黄果番茄，这一现象称为
     
    ．
    （4）写出实验①中两个亲本的基因型
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图分别表示生物体内的生物大分子的部分结构模式图，据图回答．
    （1）甲图中的三种物质都是由许多
     
    连接而成的，其中属于植物细胞中的储能物质是
     
    ．这三种物质中，在功能上与另外两种截然不同的是
     
    ，这种物质参与细胞中
     
    的构成．
    （2）乙图所示化合物的基本组成单位可用图中字母
     
    表示，各基本单位之间是通过
     
    （填①、②或③）连接起来的．
    （3）由b形成的多聚体能储存大量的遗传信息，原因是
     
    的排列方式是多样的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    影响光合作用的因素有多种，如CO2浓度、光照强度、温度等．下面是探究CO2浓度影响光合作用速率的实验，请完成该探究过程，并回答有关问题．

    （1）探究过程
    [实验目的]探究CO2浓度对光合作用速率的影响
    [实验原理]光合作用释放的O2会使叶片浮力增加而上浮
    [实验装置与材料]见图1
    [实验步骤]
    ①以同一双子叶植物的叶为材料，用打孔器制成叶圆片并放入瓶中，通过气泵抽出叶中气体直至叶圆片降至瓶底．
    ②将等量的叶圆片转移到
     
    的培养皿中，所有培养皿都置于
     
    下．
    ③记录每一个培养皿中叶片上浮至液面所需时间（T），并以其倒数（1/T）作为光合速率．
    [实验结果]见图2
    [实验结论]略
    （1）叶圆片转移到各培养皿中时，必须抽出气体让其下沉，目的是除去叶圆片中原有的气体（包括O2），消除
     
    变量对实验的影响．
    （2）为什么叶圆片在NaHCO3溶液浓度为0时不能上浮？
     

    （3）假如用等量的叶圆片重复上述实验，请提出一种能缩短实验时间的方法
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图．相关叙述正确的是（　　）
    A、摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
    B、分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
    C、2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
    D、从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    李雷同学由于高三学习紧张未吃早餐，下列有关他上午第四节课时体内血糖调节的叙述，正确的是（　　）
    A、肝糖原合成量增加
    B、胰岛A细胞分泌胰岛素减少
    C、胰岛B细胞分泌胰高血糖素增加
    D、胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列调控机制中，不能使胰岛B细胞兴奋的是（　　）
    A、血液中的血糖浓度过高
    B、下丘脑有关神经兴奋
    C、垂体分泌的某种激素减少
    D、血液中胰高血糖素升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关体液调节的叙述正确的是（　　）
    A、激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
    B、某同学感冒发热39℃，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热加快
    C、人在恐惧紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活
    D、血液中甲状腺激素增加时，会促进垂体分泌促甲状腺激素

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