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    【题目】下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是 （ ）

    A．能量流动是生态系统物质循环的动力

    B．物质循环是生态系统能量流动的载体

    C．并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递

    D．信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系成一个统一整体

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：能量流动是生态系统物质循环的动力，物质循环是生态系统能量流动的载体，任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递，信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系成一个统一整体。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某校生物兴趣小组要探究酵母菌通过呼吸作用产生等量CO2时，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖量的多少。他们将等量的相同浓度的无菌葡萄糖溶液与等量少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气），按如图装置进行实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶中的溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：

    (1)甲、乙两组实验的自变量是__________，实验中需控制的无关变量主要有___________。

    (2)酵母菌产生CO2的场所是_______________。

    (3)请你利用提供的U形管、滤液1和滤液2等，完成探究实验（已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质均能通过）。

    Ⅰ.实验步骤：

    ①将等量的滤液1和滤液2分别加入U形管的A、B两侧，并标记液面高度；

    ②一段时间后观察__________________________的变化。

    Ⅱ.实验结果预测和结论：

    ①如果A侧液面_____________,B侧液面_____________，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

    ②如果A侧液面_____________，B侧液面____________，则无氧呼吸消耗的葡萄糖少；

    ③如果_____________，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】探究植物激素对根生长的影响,科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:

    对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。分析表中数据,回答下列问题:

    （1）生长素是对植物生长发育具有________作用的一类化合物,它是由________经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中,生长索可以通过韧皮部进行________(极性/非极性)运输。

    （2）分析表中数据可知，生长素浓度为15010-6mol/L时，______(促进/抑制)生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度________(促进/抑制)主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是________。

    （3）某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若生根数

    目_____________ （大于/等于/小于）6，则生长素浓度为15010-6mol/L。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞分裂后，新的细胞将进行分化，图丙为细胞分化过程的示意图。图丁为动物细胞结构的示意图。

    【1】图丙中，细胞全能性最高的是________细胞。

    【2】骨髓移植实质上是将图丙中的________细胞移植到患者体内。

    【3】图丙中，皮肤细胞、肝细胞、白细胞来源相同，但彼此的结构和功能都出现了不同，其根本原因是________________________。

    【4】若丁图所示的细胞能合成和分泌胞外酶，则其从产生到分泌出细胞外，所经历的结构依次为_____→⑦→①→____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于植物激素的叙述，错误的是

    A. 脱落酸可促进果实的衰老脱落

    B. 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素

    C. 可从植物细胞中提取乙烯利来促进果实成熟

    D. 在某些植物中一定浓度的生长素可促进乙烯的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】（三）回答下列有关微生物与基因工程有关的问题

    【1】基因工程的第一步是获取目的基因，获取的方法包括__________和化学方法人工合成。如果要想获取人的胰岛素基因，只能用化学方法人工合成，具体的做法是从人体__________细胞中获取胰岛素mRNA，再通过__________过程即可获得目的基因。

    【2】基因工程的第二步是将目的基因和运载体重组，重组时需要选择合适的限制酶和________酶。常用的运载体是细菌质粒（如图示），

    质粒中ori为质粒复制所必需的DNA序列，启动子是使转录开始的一段DNA序列，终止子是提供转录终止信号的DNA序列。青霉素抗性基因作为__________基因，以便于筛选。质粒上还有多种限制酶的切点，若目的基因上也有上述质粒中相应限制酶的切点，为避免目的基因自身的环化并能与图中质粒准确重组，可选用的限制酶是____

    A. NdeI和XbaI B. NdeI和BamHI C. XbaI D. PstI E. BamHI

    【3】基因工程的第三步是将重组质粒导入受体细胞，例如，转基因动物常用的受体细胞为____________。

    【4】基因工程的第四步是筛选出导入重组质粒的受体细胞。

    （1）如用大肠杆菌作为受体细胞，则该大肠杆菌中不应含有青霉素抗性基因，请阐述其原因？_______________________________________________________。

    （2）培养导入了重组质粒的大肠杆菌时，需配制培养基。该培养基除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外，还应加入的物质有____（多选）

    A. 细胞分裂素 B. 琼脂 C. 噬菌体 D. 青霉素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某林场由于管理不慎而发生火灾后，下列情况中将会发生的是

    A. 初生演替 B. 土壤中小动物的种群密度不变

    C. 土壤中有机物含量减少 D. 土壤中无机盐含量持续增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于抗原和抗体的叙述，错误的是

    A. 抗体的化学本质是蛋白质

    B. 抗体一般在细胞免疫中发挥作用

    C. 艾滋病病毒、结核杆菌都可成为人体的抗原

    D. 抗原一般具有异物性、大分子性和特异性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】【生物——选修1：生物技术实践】

    （一）下图是某同学设计的茉莉油的提取实验。图甲是实验流程，图乙是茉莉油提取的实验装置，请回答：

    （1）该同学提取茉莉油的方法是____________________。图甲中B过程表示_______________，要完成图甲C过程需要向提取液中加入____________，因为通过B过程获得的提取物可能含有一定的水分。

    （2）橘皮精油主要储藏在橘皮部分，提取一般不采用图2所示的方法，原因是_____________________。

    （二）工业生产上常用微生物——三孢布拉氏霉菌（属于毛霉目）进行发酵，从固体中提取天然β——胡萝卜素。发酵培养基的参考配方如下表。请回答：

    成分

    淀粉

    玉米蛋白水解物

    豆粕

    KH2PO4

    MgSO4

    维生素B1

    用量（g/L）

    40

    25

    20

    0.1

    0.1

    0.01

    （注：豆粕是大豆提取豆油后的剩余物，主要成分为蛋白质）

    （3）在三孢布拉氏霉菌的发酵培养基中，为其提供氮源的成分是__________________。在制备该培养基的过程中，灭菌之前应将培养基的pH调至______________（填“中性或微碱性”、“酸性”或“微碱性”）。

    （4）从固体中提取β—胡萝卜素常用萃取法。萃取之前，要对培养得到的三孢布拉氏霉菌细胞团进行____________处理，以提高萃取的效率：提取胡萝卜素时，不适应用乙醇做萃取剂，原因是____________。

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