分析 分析题图:图示是玉米田中能量流经玉米螟的示意图,玉米螟的摄入量=同化量+粪便量,其中玉米螟的同化量包括流行下一个营养级、被分解者利用、自身呼吸消耗,因此图中A表示玉米螟呼吸作用散失的能量,B表示用于玉米螟生长、发育和繁殖的能量.
解答 解:(1)玉米田土壤中的细菌属于生态系统组成成分中的生产者(如硝化细菌)、消费者(寄生细菌)、分解者(如腐生细菌).
(2)由以上分析可知,图中A表示玉米螟呼吸作用散失的能量,B表示用于玉米螟生长、发育和繁殖的能量;由图可知,一年内玉米螟获得的能量中流向分解者的能量是(244+175)×104=4.19×104kJ.
(3)耕葵粉蚧吸食玉米的汁液,可见,耕葵粉蚧与薏米的种间关系是寄生;为防治耕葵粉蚧,引入天敌甲后,其泛滥成灾,原因是在食物和空间充裕,气候适宜,没有敌害等条件下,天敌甲种群呈J型增长;专家改进了防治措施,建议:①及时中耕松土,清除禾本科杂草,以降低环境容纳量(K值);②可与大豆间作,以增加玉米田中物种丰富度,提高该生态系统的抵抗力稳定性,防止虫害爆发.
(4)次生演替是指在次生裸地(原群落被破坏、有植物繁殖体)上发生的演替,如玉米田收割后,耕地未作任何处理而发生了演替;将玉米秸秆做成饲料或投入沼气池能实现对能量的多级利用,大大提高能量的利用率.
故答案为:
(1)生产者、消费者、分解者
(2)玉米螟呼吸作用散失的能量 用于玉米螟生长、发育和繁殖的能量 4.19×104kJ
(3)寄生 J 环境容纳量(K值) 抵抗力
(4)次生演替 实现对能量的多级利用,大大提高能量的利用率
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能、群落演替等知识,要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分的功能;识记生态系统中能量流动的过程,能准确判断图中各字母的含义;识记群落演替的类型及相关实例,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 孟德尔遗传实验中,含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的F2表现型种类 | |
| B. | 一个DNA分子复制n次后所产生的DNA分子数 | |
| C. | 含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类 | |
| D. | 含有n对基因的个体产生的配子的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 选择培养时以苯磺隆作唯一碳源 | |
| B. | 划线纯化时培养基中的一个菌落就是一个细菌 | |
| C. | 可使用凝胶色谱法进一步分离上清液中的酶蛋白 | |
| D. | 测定应在适宜温度、一定营养条件下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 感染者的免疫力可能下降 | |
| B. | 病愈者血清中检测到的抗体本质是蛋白质 | |
| C. | “退伍军人杆菌”蛋白质的合成场所是核糖体 | |
| D. | “退伍军人杆菌”细胞中含有4种核苷酸、4种碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 光强[μmol光子/(m2•s)] | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
| 放氧速率 [μmolO2/(m2•s)] | 叶片A | -20 | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 30 |
| 叶片B | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| F2表 现型 | 高秆掌状叶 正常两性株 | 矮秆掌状叶正常两性株 | 高秆柳叶 雌株 | 矮秆柳叶 雌株 | 总数 |
| 数量/株 | 1 439 | 482 | 469 | 158 | 2548 |
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