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    生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．下列有关生物多样性的描述及其所属层次相符的是（　　）
    选项    生物多样性的相关描述    层次
        A班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮遗传多样性
        B美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人物种多样性
        C江苏境内除了有平原外，还有 丘陵、湖泊和沼泽等生态系统多样性
        D校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等遗传多样性
    A、AB、BC、CD、D
    考点：生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．遗传多样性的本质是碱基对的排列顺序具有多样性，决定物种多样性；物种多样性的根本原因是遗传多样性，遗传多样性和物种多样性是构成生态系统多样性的基础．
    解答： 解：A、双眼皮和单眼皮属于一对相对性状，由一对等位基因控制，属于遗传多样性；故A正确．
    B、白人、黑人和黄种人属于同一物种，之间不存在生殖隔离；故B错误．
    C、江苏境内有平原、丘陵、湖泊和沼泽等，构成生态系统多样性；故C正确．
    D、开黄花的菊花和红花的玫瑰属于不同物种，属于物种多样性；故D错误．
    故选AC．
    点评：本题考查生物多样性的相关知识，意在考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动方向．请据图回答：
    （1）图中不该存在的箭头是
     
    （填序号）．
    （2）初级消费者排出的粪便中仍舍有部分能量，这一部分能量流向分解者的过程应属于图示中的
     
    （填序号）．
    （3）生长在该生态系统中的蘑菇属于图中的
     
    （填字母），蘑菇被人类食用，则实现了生态系统中能量的
     
    利用，提高了能量的
     
    ．
    （4）研究发现该生态系统中的动、植物均有垂直结构，一般认为动物的分层与
     
    有关．
    （5）请在图乙中画出该生态系统的碳循环模式图．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析回答有关遗传病的问题．
    半乳糖转化为葡萄糖才能被人体利用，如图所示半乳糖转化为葡萄糖的过程，其中控制图中这三种酶的显性基因分别位于17号、9号、1号染色体上，任何一种酶缺乏均可导致半乳糖代谢障碍，出现半乳糖血症．

    （1）据图分析下列叙述正确的是
     
    （多项选择）
    A．基因通过控制酶的合成来控制（半乳糖）代谢过程，进而控制生物体的性状
    B．一个性状可以由多个基因控制
    C．如果基因A不表达，基因B、基因C也不表达
    D．控制三种酶的基因位于常染色体上，遵循基因的自由组合规律
    （2）下表是某半乳糖血症患者及其父母与正常人（基因纯合）体内三种酶的活性比较．（任意一对基因杂合都会导致相应的酶活性约为正常人的一半，但可以维持代谢．）
    平均活性（μM转换/小时/g细胞，37℃）
    酶① 酶② 酶③
    正常人（AABBCC） 0.1 4.8 0.32
    半乳糖血症患者 0.09 ＜0.02 0.35
    患者的正常父亲 0.05 2.5 0.17
    患者的正常母亲 0.06 2.4 0.33
    据表分析，写出患者的正常父亲的基因型：
     
    ；若患者的父母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为
     
    ．
    （3）人群中有一种单基因隐性遗传病，但不知控制该遗传病的基因在染色体上的位置．部分同学采用遗传系谱分析的方法，并统计各代患者的性别比例．根据结果判断致病基因的位置．
    若患者中男性明显多于女性，则
     
    ；若患者中男性与女性比例相当，则
     
    ；若患者全是男性，则
     
    ．
    （4）21三体综合征是一种染色体异常遗传病．调查中发现随父母亲年龄的增加，生出21三体综合征，患儿的概率增大．现诊断出一个21三体综合征患儿，该患儿的基因型是“TTt”，其父基因型是“Tt”，母亲的基因型是“tt”，那么这名患者21三体形成的原因是
     
    ．根据以上材料分析，为有效预防该遗传病的发生，可采取的有效措施是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是某湖泊生态系统能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D、E、F分别表示不同种群，F为分解者：P表示种群储存的能量，R表示呼吸作用消耗的能量（单位：102KJ/m2a）．请回答：
     ABCDEF
    P66.22.1408.50.81.921.1
    R84.69.7554.31.69.5211.0
    （1）绘出该生态系统的食物网（用字母和箭头表示）．
     

    （2）该生态系统中B与E的种间关系为
     
    ，若D大量死亡，则在一定时间内种群密度增加的种群是
     
    ．
    （3）种群B、E分别分布在湖泊中央的上层和临近湖岸的上层，比较B和E的分布，体现了生物群落的
     
    结构．
    （4）该湖泊曾受到轻微污染，生态平衡并未遭到破坏，说明该生态系统具有较强的
     
    稳定性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家在某地记录了某种不同体色的蝴蝶在1863年和1963年的个体数量，按照百分比绘制成如图．下列叙述正确的是（　　）
    A、深体色和浅体色个体分别属于不同的性别
    B、环境变化后，中间体色的蝴蝶不容易被天敌发现
    C、蝴蝶深、浅体色个体逐渐进化成中间体色个体
    D、深体色和浅体色类群逐渐产生生殖隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    空间诱变育种是将农作物种子或试管苗送到太空，利用太空特殊环境的诱变作用，使种子或试管苗产生变异，培育新品种．空间诱变育种（　　）
    A、培育出的新品种都是地球上原本不存在的物种
    B、加快了变异的速率，缩短了育种年限
    C、需人工筛选，获得的优良性状均可以稳定遗传
    D、与转基因作物的培育原理相同，都存在食品安全性问题

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在1957年，美国的生态学家H．T．Odum对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动的调查，如表是调查结果．表中的①-④分别表示不同的营养级，⑤为分解者．表中NP=GP-R．下列叙述中不正确的是（　　）
     生物同化作用所固定的能量（GP）生物体贮存着的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（R）
    ①15.912.6813.23
    ②871.27369.69501.58
    ③0.880.340.54
    ④141.2062.0779.13
    ⑤211.8519.26192.59
    A、被调查时刻生态系统能量的输入大于输出
    B、②→④→①→③构成了唯一一条食物链
    C、能量在第三．四营养级间传递效率约为5.5%
    D、④的粪便中所含能量是其GP的一部分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量和释放量随着光照强度的变化而变化的曲线图．下列叙述正确的是（　　）
    A、某同学想探究温度对甲植物的影响，应选择M点对应的光照强度，该实验的自变量是温度
    B、图中如果M点突然停止光照，短期内叶绿体中三碳分子含量减少，五碳分子含量将会增加
    C、当平均光照强度在X和Y之间（每日光照12h），植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲增加，乙减少
    D、在Y点时，叶绿体中ADP不断从类囊体向叶绿体基质移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答相关问题．

    （1）图一中H代表的是
     
    ，在狐狸遗臭、蜜蜂跳舞、蝙蝠捕食、花香引蝶等现象中，与物理信息传递相关的是
     
    ．
    （2）在图二中鹰与狐狸的关系是
     
    ，属于次级消费者的是
     
    ．假设 E（20000kJ）表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3 （E1+E2+E3=3000kJ）分别表示牲畜、昆虫和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量为2500kJ，牲畜、昆虫和鼠三者呼吸消耗的能量为600kJ，三者粪便中的能量为500kJ，则该食物网中由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率为
     
    ．
    （3）图三曲线所示种群在1～20年中种群数量最多的是第
     
    年，种群数量下降的时间段是
     
    年．

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