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【题目】人类基因组研究计划的内容包括遗传图谱、物理图谱、序列图谱和基因图谱的绘制,其中序列图谱绘制的是

A. 遗传序列 B. 蛋白质序列 C. 基因序列 D. 核苷酸序列

【答案】D

【解析】

人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息;人类基因组计划的内容是绘制人类遗传信息的地图,包括遗传图谱、物理图谱、、转录图谱、序列图谱和基因图谱等。

随着遗传图谱和物理图谱的完成,测序就成为重中之重的工作;DNA序列分析技术是一个包括制备DNA片段化及碱基分析、DNA信息翻译的多阶段的过程,通过测序得到基因组的核苷酸的序列图谱,故选D。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图像,下列对图像的描述正确的是

A. 甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙细胞染色体数目:染色单体数目:DNA分子数均为1:2:1

C. 甲细胞进行中心体复制,中心体发出星射线,形成了纺锤体

D. 该生物可能是低等植物细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将某种酶运用到工业生产前,需测定使用该酶的最佳温度范围。下图中的曲线①表示在各种温度下该酶活性相对于最高酶活性的百分比。将该酶在不同温度下保温足够长的时间,再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性,由此得到的数据为酶的热稳定性数据,即下图中的曲线②。据此作出的判断,正确的是

A. 曲线①可知65℃是该酶活性最高的温度

B. 曲线②的各数据点是在对应温度下测得的

C. 该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降

D. 该酶使用的最佳温度是80℃

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在绿色植物的叶肉细胞内,DNA分布在

A. 细胞核、细胞质基质 B. 细胞核、核糖体

C. 细胞核、内质网 D. 细胞核、线粒体、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】把培养在含轻氮(14N)环境中的细菌转移到含重氮(15N)环境中培养相当于复制一轮的时间,然后放回含轻氮的环境中培养相当于连续复制两轮的时间后,细菌DNA组成分析可能为( )

选项

DNA分子

轻氮型

中间型

重氮型

A

B

C

D


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】利用微生物由纤维素生产乙醇可以采用如图的基本流程进行,请回答相关问题:

(1)自然界中①环节需要的微生物大多分布在的环境中.将从土壤中获得 的微生物培养在以为碳源的培养基上,再用从培养基上选出所需菌种.
(2)为确定①环节得到的是不是纤维素分解菌,还需要进行发酵产纤维素酶的实验,其发酵方法有液体发酵和发酵.对纤维酶的测定方法是采用这种酶分解滤纸等纤维素后产生的进行定量测量.确定了所需要的微生物后,就可进行图中环节,以获得进行酒精发酵的原料.
(3)生产中可以满足④环节的常用菌种是 , 为了确保获得较纯净的乙醇,发酵过程需保持环境.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究人员对某种名贵中药材铁皮石斛的栽培条件进行了相关研究,实验结果如下。

处理

L1

L2

L3

W1

W2

W3

W1

W2

W3

W1

W2

W3

干重/g

2.91

3.43

2.31

2.58

3.79

2.86

1.93

2.34

2.41

注:1.L1、L2和L3分别代表光照强度为360、240和120μmol/(m2s)。2.W1、W2和W3分别代表基质含水量为基质最大持水量的100%、70%和40%。

(1)用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用的碳原子,这种碳原子的转移途径是_______________。(用汉字或化学符号及箭头表示)

(2)该实验研究了_________对该植物光合作用的影响。

(3)据表分析,该植物在_____(用表格中的字母填空)条件下的生长状况最好。请绘制出此含水量条件下,该植物产量与光照强度关系的柱形图_____

(4)进一步研究发现,在基质含水量低的情况下植物细胞内可溶性糖的含量提高,表明植株可以通过积累可溶性糖从而提高_______________,这是植株的一种保护性反应。

(5)为保证该植物的产量,请提出在强光条件下的栽培建议:________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】能增加生物体细胞种类的生理过程是

A. 细胞分裂 B. 细胞分化 C. 细胞生长 D. 细胞凋亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】紫外线为高能量光线,在生物体内易激发形成超氧化物,致使脂质氧化而破坏其功能。据此分析,植物短暂暴露在高紫外线条件下,光合作用能力立即明显受到抑制最可能的原因是

A. 细胞膜受到破环

B. 类囊体受到破坏

C. 暗反应受到抑制

D. DNA受到破坏

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