| A、图中出现了两处明显的错误,体现在结构2和4上 |
| B、被称为有机物合成“车间”的结构是5 |
| C、在细胞分裂末期,7的活动会增强,合成结构8 |
| D、如果用一定手段破坏结构7,细胞可能会出现多个结构9 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图中能产生ATP的结构有1、2、5 |
| B、1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用,穿过的磷脂双分子层的层数为4层 |
| C、2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素 |
| D、3是遗传物质储存和复制的主要场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、避免其经肾脏排出体外 |
| B、使其不容易进入细胞内 |
| C、使其有效浓度处于一定水平 |
| D、避免其失去活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、不同种类细胞的核孔数目和大小差别很大 |
| B、细胞生长、代谢旺盛的细胞,其核孔较多 |
| C、同种细胞在不同生理状态下核孔的大小是有变化的 |
| D、核糖体合成的酶经过核孔进入细胞核需经过两层生物膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应 |
| B、精子具有尾部与其运动相适应 |
| C、红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应 |
| D、神经元有长的突起与其传导功能相适应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 |
| B、利用花药离体培养得到单倍体植株 |
| C、利用基因工程培育抗寒的番茄植株 |
| D、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件;减数分裂 |
| B、导入其他植物细胞的基因;有丝分裂 |
| C、将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内;减数分裂 |
| D、脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件;有丝分裂 |
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