分析 分析图1:图1是某人工鱼塘生态系统中碳循环模式图,其中甲是大气中的二氧化碳库,乙表示生产者,丙表示消费者,丁表示分解者.①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示捕食关系,④表示分解者的分解作用.
分析图2:图2为其中四种鱼(A、B、C、D)的营养结构关系,A、B、C、D均为消费者,对应图1中的丙.
解答 解:(1)图1中过程①表示的生理过程主要是光合作用;如果图2中的A、B、C、D表示图1中的四种鱼,则图1中和A、B、C、D对应的成分是丙(消费者).
(2)种群密度是种群最基本的数量特征;捕鱼时还可以通过控制网眼的大小,获得体型较大的鱼,这样水中幼苗数量明显多于成鱼数量,鱼的年龄组成为增长型.
(3)浮游动物同化的能量较大一部分由于呼吸作用散失.鱼D增重1g,至少(能量传递效率为20%)消耗浮游藻类1÷20%÷20%=25g.
(4)如果养殖户向鱼塘中投放了过多的饵料,残余饵料会沉到水底,导致微生物的分解作用加强,微生物主要通过有氧呼吸分解有机物,因此水体溶氧量降低,鱼类大量死亡,水质恶化,这说明生态系统的自我调节能力是有限的.
故答案为:
(1)光合作用 丙
(2)种群密度 增长型
(3)呼吸作用 25
(4)分解 降低 自我调节能力
点评 本题考查生态系统的功能,要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点,掌握能量传递效率的相关计算,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 青蒿素含量(mg/g) | 第 1 次采集 | 第 2 次采集 | 第 3 次采集 |
| 根 | 1.02(晒干), 0.74(烘干) | 1.05(晒干), 0.72(烘干) | 1.14(晒干), 0.79(烘干) |
| 茎 | 0.09(晒干), 0.04(烘干) | 0.11(晒干), 0.09(烘干) | 0.10(晒干), 0.02(烘干) |
| 老叶 | 3.91(晒干), 2.66(烘干) | 4.02(晒干), 2.71(烘干) | 4.05(晒干), 2.95(烘干) |
| 新叶 | 4.57(晒干), 3.49(烘干) | 4.65(晒干), 3.69(烘干) | 4.58(晒干), 3.59(烘干). |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ATP水解酶 | B. | 血红蛋白 | C. | 胰岛素 | D. | 抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙所代表的物质运输方式没有共同点 | |
| B. | 图乙的物质运输方式体现了细胞膜的结构特点 | |
| C. | 图乙所示的细胞可能是哺乳动物成熟红细胞 | |
| D. | 效应B细胞分泌免疫球蛋白的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 适当提高蔗糖溶液的浓度,可使质壁分离速率减慢 | |
| B. | 利用口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
| C. | 甲基绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,所以为了便于观察线粒体,可以用甲基绿为其染色 | |
| D. | 在提取绿叶中的色素时,加入二氧化硅防止色素被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 动物细胞的缢裂体现了生物膜的流动性 | |
| B. | 线粒体内膜上蛋白质的种类比外膜多 | |
| C. | 细胞癌变后,形态结构发生显著变化,细胞间黏着性显著降低 | |
| D. | 细胞吸收葡萄糖都要消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减数第一次分裂,着丝点分裂,同源染色体不配对 | |
| B. | 减数第一次分裂,着丝点不分裂,同源染色体配对 | |
| C. | 减数第二次分裂,着丝点分裂,无同源染色体配对 | |
| D. | 减数第二次分裂,着丝点不分裂,无同源染色体配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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