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    中暑的根本原因是（　　）
    A、在炎热环境中偶尔着凉
    B、环境温度过高，体内热量散发不出去
    C、由于气温过高，人体出汗过多
    D、人体不能适应外界气温的突然升高
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析．可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少．外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少．产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低．
    解答： 解：环境温度过高，体内热量散发不出去，使得产热量大于散热量，进而体温升高，出现中暑现象．
    故选：B．
    点评：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生理论联系实际的能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（　　）
    A、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
    B、草履虫的生命活动离不开细胞
    C、细胞是生物体结构和功能基本单位
    D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．试问其中放大倍数最小的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人在不同生长发育期，其体内含水量也不同．以下4个时期中，含水量最多的是（　　）
    A、老年B、中年C、青少年D、幼儿

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    森林生物群落不包括森林中的（　　）
    A、细菌和真菌B、所有植物
    C、所有动物D、落叶和土壤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用生长素处理二倍体番茄所得的无籽番茄是（　　）
    A、二倍体B、三倍体
    C、四倍体D、单倍体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验原理的叙述，正确的是（　　）
    A、利用葡萄糖与斐林试剂在共热条件下反应生成砖红色沉淀的特性检测尿糖
    B、利用橙色重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇反应变成灰绿色的特点来鉴定酒精
    C、利用洋葱根尖分生区经解离处理后仍保持活性的特点观察单个细胞的有丝分裂
    D、利用DNA分子在不同浓度氯化钠溶液中溶解度的不同粗提取DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取五支试管，各加入2mL 0.5mol/L的过氧化氢溶液，然后按下表要求分别加入试剂或材料：
    试管号12345
    过氧化氢2mL2mL2mL2mL2mL
    试剂或材料1mL蒸馏水锈铁钉生土豆块熟土豆块生土豆块和稀盐酸
    实验现象几乎无气泡少量气泡大量气泡几乎无气泡少量气泡
    请根据上述实验，判断下列说法不正确的是（　　）
    A、以上组合实验中，1号是空白对照组
    B、用1号和3号组对比，可以说明酶具有高效性
    C、用3号和4号组对比，可以说明酶的催化效率受温度影响
    D、用3号和5号组对比，可以说明酶的催化效率受pH影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，同时机体做出一定的反应来调节体温．如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素．据图回答：

    （1）兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是：
     
    ．
    （2）在体温调节过程中，起协同作用的激素是；甲状腺能分泌甲状腺激素，而其它组织细胞不能分泌，其根本原因是
     
    ．
    （3）为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：
    Ⅰ．A瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH．将A瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？
    ①B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH．
    ②D与C瓶相比较说明
     
    ．
    ③E与B、C瓶相比较说明
     
    ．
    Ⅱ．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能作用于其它组织细胞，其直接原因是
     
    ．从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节机制是
     
    ．

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