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    光合作用和呼吸作用是植物最重要的两种代谢活动．为了测量相关代谢活动的数据，某生物兴趣小组设计了如下实验：图甲为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放置一新鲜叶片和CO2缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离（mL）测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积变化如图乙所示．假设实验过程中该新鲜叶片的生理状况始终不变，请回答如下问题：

    （1）光照强度在0到20千勒克司范围内，限制光合作用强度的主要因素是
     
    ．
    （2）将图甲装置从光照条件下突然转移至暗室（其他条件不变），则叶片中三碳化合物的瞬间含量将
     
    ．
    （3）将图甲装置置于暗室2小时，毛细刻度管中红色液滴的移动状态是
     
    ．
    （4）标记实验开始时毛细刻度管中红色液滴所在位置为初始标记位置．实验时，在30分钟内光照强度由0渐变为2.5千勒克司（不同光照强度照射的时问均等），在此过程中，当光照强度为2.5千勒克司时，液滴所在位置为
     
    ．
    A．离实验初始标记位置最远                        B．在初始位置始终没有移动
    C．从初始位置移动一点距离后又回到初始位置          D．无法确定
    （5）假设温度恒定（该状态下的气体体积已经转化为标准状况下的气体体积），给予该叶片足量的光照8小时，则一昼夜中该叶片的重量变化是
     
    克．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：结合题意分析图解：试管中叶片既进行呼吸作用也进行光合作用．当呼吸作用强度大于光合作用强度时，氧气减少而二氧化碳增多，但多余的二氧化碳会被缓冲液吸收，所以气体总量减少；当呼吸作用强度小于光合作用强度时，氧气增多而二氧化碳减少，但缓冲液能维持环境中二氧化碳的浓度，所以气体总量增加．
    乙图中可以看出，呼吸速率为11.2ml/h；光照强度为2.5千勒克司为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用；光饱和点时的植物的净光合速率为33.6ml/h．
    解答： 解：（1）光照强度在0到20千勒克司范围内，图中可以看出，随着光照强度的增强光合作用强度也在增强，因此限制光合作用强度的主要因素是光照强度．
    （2）将图甲装置从光照条件下突然转移至暗室（其他条件不变），光反应将立即停止，则光反应的产生的ATP和[H]减少，抑制了暗反应中三碳化合物的还原，因此则叶片中三碳化合物的瞬间含量将增加．
    （3）将图甲装置置于暗室2小时，叶片只能进行呼吸作用．有氧呼吸过程消耗氧气释放二氧化碳，由于二氧化碳缓冲液可以维持装置内二氧化碳的稳定，因此装置中气体总量将减少，导致毛细刻度管中红色液滴向左移动．
    （4）图中可以看出2.5千勒克司为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，而在此之前呼吸作用总是大于光合作用，因此氧气的吸收大于释放，装置中气体总量不断减少，因此在30分钟内光照强度由0渐变为2.5千勒克司时，液滴所在位置为离实验初始标记位置最远．
    （5）足量的光照视为光饱和点，此时植物的净光合速率为33.6ml/h，而夜间呼吸速率为11.2ml/h，因此给予该叶片足量的光照8小时，则一昼夜中二氧化碳净吸收量=33.6×8-11.2×16=89.6ml，折合为葡萄糖=（0.0896÷22.4）÷6×180=0.12克．
    故答案为：
    （1）光照强度 
    （2）增加
    （3）左移 
    （4）A 
    （5）0.12
    点评：本题具有一定的难度，考查影响光合作用的环境因素、物质变化、光合作用和呼吸作用的关系以及有关计算，将两种重要代谢作用的关系设计在一个密闭的装置中，同时又用缓冲液来调节装置中二氧化碳量，意在考查考生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A、若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的-COOH
    B、细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运输过程
    C、与c过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体
    D、与图中③不直接相通，但膜成分最为相似的是高尔基体，用含3H标记的氨基酸注射到该细胞中，则出现3H的部位依次为①③②⑥⑤④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将菠菜叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞制成装片，从盖玻片的一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，分别放在显微镜下观察，其结果是（　　）
    A、前者发生质壁分离，后者也发生质壁分离
    B、前者发生质壁分离，后者质壁分离复原
    C、前者发生质壁分离，后者皱缩
    D、前者发生质壁分离，后者破裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在抗体分子的产生和分泌过程中，浆细胞内各种生物膜面积的变化趋势是（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    前些年南极上空的臭氧空洞逐渐增大，地表紫外线照射量增加．紫外线为高能量光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能．据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用立即明显受到抑制的原因主要是（　　）
    A、光合作用酶受到破坏
    B、囊状膜受到破坏
    C、暗反应受抑制
    D、DNA受到破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请分析回答下面问题：
    植物叶肉细胞原生质体的分离和培养主要过程可用图解简单表示：
    （1）原生质体的结构包括
     
    、
     
    、
     
    三部分构成．
    （2）培育胚状体利用了
     
    这一项生物技术，培养基中除了含有一定的营养外，还必须含有
     
    等植物激素，还需要对培养基进行严格的
     
    ．
    （3）从叶片的叶肉细胞到愈伤组织再分化形成的胚状体再继续培养，则可培育出完整的植株，这体现了
     
    ．
    （4）从叶片的叶肉细胞到获得胚状体的过程中，需要经过
     
    ．
    ①无丝分裂、②有丝分裂、③减数分裂、④原代培养、⑤传代培养、⑥植物体细胞杂交、⑦细胞融合、⑧脱分化、⑨再分化．
    A．①④⑤⑦⑧；B．②④⑤⑥⑧⑨；C．②⑧⑨；D．③⑥⑧⑨．
    （5）从图解可知，需要在培养基中加入激素调整细胞分裂分化的是
     
    （用字母a～e回答）阶段，若为了获得三七的细胞产物，则只需培养到
     
    ．若为了获得三七的人工种子，则需要培养到
     
    ．
    （6）如果以该植物细胞作为基因工程的受体细胞可以选用
     
    和花粉管通道法完成导入受体细胞的步骤．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

    （1）比较图1中三条曲线，能说明
     
    ．
    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为
     
    （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的
     
    ．
    （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，作图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
    ①脱落酸能抑制
     
    ，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在
     
    中．
    ②根据科学实验原则，图2中X处应放置
     
    ，则乙丙两组的实验变量是
     
    ．
    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若
     
    ，则假设成立；
    若
     
    ，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为成熟的绿色植物叶肉细胞内部分代谢图解，其中①～⑤表示生理过程，A～E表示物质．据图分析回答：
    （1）在过程①中，细胞生成物质B的同时，还产生了
     
    ．物质C从细胞外进入细胞内并参与过程③，如果物质C的供应突然停止，ATP的含量变化是
     
    ．
    （2）过程②～⑤顺利进行都需要的有机物是
     
    ．
    （3）物质E包括
     
    ．
    （4）物质B参与过程⑤的场所是
     
    ．
    （5）Mg2+是合成叶绿素的必需元素，Mg2+通过细胞膜的方式为
     
    ，细胞外的Mg2+进入叶绿体至少穿过
     
    层膜结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A、体温恒定的实质是产热量等于散热量
    B、当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉
    C、寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加
    D、感觉口渴时体内抗利尿激素含量降低

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