| A. | 下丘脑合成后通过结构乙释放的d只作用于肾小管和集合管 | |
| B. | 若给动物饲喂含a的饲料,则c的含量升高 | |
| C. | 物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节 | |
| D. | 图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素 |
分析 根据题意和图示分析可知:垂体的甲产生的物质b作用于甲状腺,甲状腺产生的物质c作用于垂体甲和下丘脑,甲属于腺垂体,产生的物质b是促甲状腺激素;d物质的靶器官是肾小管、集合管,d是抗利尿激素;由题意可知a是促甲状腺激素释放激素,由于甲状腺激素对垂体和下丘脑的分泌活动有反馈调节作用,当甲状腺激素含量升高时会抑制垂体和下丘脑的分泌相应的激素,使甲状腺激素维持在相对稳定的状态.
解答 解:A、物质d为抗利尿激素,由垂体释放后进入血液循环,到达肾脏后,同肾小管和集合管上的靶细胞结合,促进肾小管和集合管对水的重吸收.所以说该激素在全身的血液中都存在,只不过特异性作用于肾小管和集合管,A正确;
B、a为蛋白质类激素,饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用,因此物质c的含量不发生改变,B错误;
C、据图分析可知,物质c为甲状腺激素,其分泌增多,可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,C正确;
D、分析图中信息可得,结构甲为腺垂体,可分泌促甲状腺激素,结构乙为神经垂体,D正确.
故选:B.
点评 本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,水平衡调节和下丘脑对肾上腺的调节,准确利用题干信息分析题图是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞培养技术的目的是为了获得大量有生理活性的次级代谢产物 | |
| B. | 植物细胞培养技术快速、高效、不受季节、外部环境等条件的限制 | |
| C. | 利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂甙,用于生产保健药品和美容护肤用品 | |
| D. | 植物细胞培养需要在一定的温度、PH等条件下进行,但不需要进行无菌操作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 自然选择过程中,直接受选择的是表现型,进而导致基因频率的改变 | |
| B. | 同一物种不同种群,由于基因频率的改变导致种群基因库的差别越来越大,但生物没有进化 | |
| C. | 地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离 | |
| D. | 物种的形成都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a中生物的核酸,都含有5种碱基和8种核苷酸 | |
| B. | 蓝藻和金鱼藻都能进行光合作用,蓝藻虽然没有叶绿体,但所含光合色素与金鱼藻相同 | |
| C. | b中生物的遗传物质都存在于拟核中 | |
| D. | c中生物都有核糖体,都能合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因的重组并非都是随机的 | B. | 群体较小,常观察不到预期的比率 | ||
| C. | 这种杂交期望的比率是3:1 | D. | 不同类型的配子数目不均等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 激素、酶和CO2能作为调节机体生命活动的信息分子 | |
| B. | 甲状腺激素分泌的调节具有反馈调节的特点 | |
| C. | 机体水平衡的调节模式是体液一神经调节 | |
| D. | 机体血糖的平衡受多种激素的共同调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体内环境的稳态与消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统有直接关系 | |
| B. | 健康人的正常体温始终接近37℃,与气温变化关系不大 | |
| C. | 毛细血管通透性增加,则引起血浆渗透压增加 | |
| D. | 内环境稳态是机体细胞进行正常代谢的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中所示分裂过程可发生于睾丸或卵巢中 | |
| B. | 该时期同源染色体的非姐妹染色单体发生片段交换 | |
| C. | 该生物体处于减数第二次分裂的细胞中含2或4条染色体 | |
| D. | 纺锤体在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ继续使用 |
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