【题目】学习小组对某种酶催化活性的影响因素进行了实验研究,结果如图所示,分析正确的是( )
A.Cl﹣是该酶发挥催化作用所必需的
B.Cu2+与酶结合形成酶﹣底物复合物
C.Cu2+ 和Cl﹣共同作用对该酶催化活性无影响
D.三组实验的最大反应速率均受酶量限制
【答案】D
【解析】解:A、由以上分析知,Cl﹣可提高该酶的活性,而该酶在不加Cl﹣时仍具有活性和发挥催化作用,A错误; B、由以上分析知,Cu2+可抑制该酶的活性,依据题干所给信息不能判断Cu2+与酶结合形成酶﹣底物复合物,B错误;
C、由以上分析知,Cl﹣可增强该酶的活性、而Cu2+可抑制该酶的活性,而无法判断Cu2+ 和Cl﹣共同于该酶时对该酶催化活性的影响,C错误;
D、三组实验的底物浓度达到一定数值时其反应速率均达到最大(不能继续升高),其限制反应速率进一步升高的因素均是受酶量(酶浓度)的限制,D正确.
故选:D.
【考点精析】利用酶的特性对题目进行判断即可得到答案,需要熟知高效性:催化效率比无机催化剂高许多;专一性:每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应;在最适宜的温度和pH下,酶的活性最高.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某林场在桉树幼林里栽培菠萝,通过管理取得了桉树、菠萝两旺,提高了经济效益.图1是甲、乙代表上述两种植物的不同光照强度下的光合作用速率的曲线;图2表示不同环境条件下CO2浓度对菠萝净光合速率的影响变化曲线.请分析回答:
(1)图1中乙曲线可代表(填“桉树”或“菠萝”)在不同光照强度下的光合作用速率的曲线,甲曲线与乙曲线的交点表示 , 在b点时,产生ATP的场所有 , 在桉树幼林里栽培菠萝运用了什么原理?(填群落的有关特征).
(2)从图2可知,当CO2浓度低于300μ molmol﹣1时,28℃条件下的菠萝净光合速率明显低于20℃和5℃下的原因可能是
(3)适宜光照条件下,若将生活在20℃的菠萝突然从CO2浓度为1600μ molmol﹣1移至CO2浓度为800μ molmol﹣1的环境,短时间内叶绿体中C3的合成速率将会 , C5的含量将会 .
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【题目】一个转运RNA的一端3个碱基是CGA,此RNA转运的氨基酸是 ( )
A. 酪氨酸(UAC) B. 丙氨酸(GCU) C. 精氨酸(CGA) D. 谷氨酸(GAG)
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【题目】生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用.图1﹣3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程.请回答下列问题:
(1)1972年桑格和尼克森提出了了生物膜的模型;该模型中的能够成生物膜的基本支架.
(2)进行图1过程的场所是;图3表示的生理过程是光合作用的阶段.
(3)若图2位哺乳动物成熟红细胞的细胞膜,乳酸排出细胞的运输方式是 , 它与葡萄糖进入该细胞的运输方式不同点是 .
(4)图1﹣3说明生物膜具有的功能有、 .
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【题目】某种植物细胞常染色体上的A、B、T基因对a、b、t完全显性,让红花(A)、高茎(B)、圆形果(T)植株与白花矮茎长形果植株测交,子一代的表现型及其比例是:红花矮茎圆形果∶白花高茎圆形果∶红花矮茎长形果∶白花高茎长形果=1∶1∶1∶1,则下图能正确表示亲代红花高茎圆形果基因组成的是( )
A. B.
C.
D.
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【题目】下列与细胞器相关的叙述中,正确的是
A. 蓝藻细胞中有的酶在核糖体上合成后,再由内质网和高尔基体加工
B. 分泌蛋白合成旺盛的细胞中,高尔基体膜成分的更新速度快
C. 溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的细胞器
D. 线粒体基质与叶绿体基质中含有的化合物的种类和功能相同
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【题目】如图表示某草原生态系统的碳循环示意图,其中A﹣D代表生态系统的成分,①﹣⑥代表相应的生理或生产活动过程.结合图示回答下列相关问题.
(1)图中C表示 , ⑤表示 , 温室效应的最主要原因来自图中的(用①﹣⑥序号作答).
(2)该生态系统稳定性的维持主要通过(填“反馈”、“正反馈”或“负反馈”)调节来完成,这是生态系统具有能力的基础.“野火烧不尽,春风吹又生”,这句诗反映草原被野火燃烧后能恢复原样,这是因为生态系统具有稳定性.
(3)碳在图中A、D、C之间主要以形式进行转移.A变绿作为一种信息传递给D,D的数量会发生变化,说明信息传递具有的作用.
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【题目】下列关于细胞分化的叙述错误的是
A. 细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质
B. 细胞分化是动物和植物发育的基础且贯穿于整个生命进程中
C. 通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡
D. 分裂结束的细胞都会分化且分化程度越高分裂能力就越低
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【题目】在“探究细胞大小与物质运输的关系(琼脂块模拟细胞)”的实验过程中,测量结果及计算结果如表格所示.根据表格分析下列说法正确的是( )
琼脂的边长(cm) | 比值 ( | NaOH扩散深度(cm) | 比值 ( |
1 | 6 | X | a |
2 | 3 | Y | b |
3 | 2 | Z | c |
A. X=Y=Z B. X>Y>Z C. a=b=c D. a<b<c
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