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    15．下列激素中，可直接影响婴幼儿智力发育的是（　　）
    A．生长激素B．甲状腺激素C．性激素D．促甲状腺激素

    分析 本题考查的是激素在分泌异常时的症状．不同的激素在分泌异常时，会出现不同的症状，首先明确的是各种激素的作用．

    解答 解：A、幼年时期生长激素分泌不足导致病人身材矮小，但智力正常，得的是侏儒症，A错误；
    B、甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性．如果在幼年时期甲状腺激素分泌不足会得呆小症．导致患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全，B正确；
    C、性激素分为雌性激素和雄性激素，其作用是促使男女产生第一或是第二性征，C错误；
    D、促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成和分泌，间接影响婴幼儿智力发育，D错误．
    故选：B．

    点评 激素的研究是通过各种疾病研究的，所以对于激素分泌异常时的症状，先了解各种激素的作用，用激素的作用去分析症状，然后结合具体的病例进行理解记忆，可通过列表的形式对比掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州文博中学高二上期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    催产素、牛加压素、血管舒张素是氨基酸数量相同的蛋白质，但其生理功能不同，主要原因（ ）

    A. 氨基酸数量不同 B. 蛋白质合成场所不同

    C. 蛋白质合成时期不同 D. 氨基酸排列顺序不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．自然条件下，哺乳动物不发生孤雌生殖．科研人员把猪卵母细胞进行孤雌激活处理，使其发育成胚胎，移植到代孕母猪体内，获得成活的孤雌生殖克隆猪．请据图回答：

    （1）图中获得孤雌生殖克隆猪的技术流程是①④⑤（填序号）；孤雌激活处理其实质是要激活卵母细胞细胞增殖_，．使其发育成早期胚胎，得到克隆猪．
    （2）获得核移植克隆猪的技术流程中的③和④分别代表早期胚胎培养技术和胚胎移植技术．培养图示重组细胞所用的培养基中通常还需要加入适量的血清等天然成分．
    （3）受体对移入的外来胚胎基本上不发生免疫排斥．反应，这为胚胎在受体内存活捉供可能．
    （4）通过反转录得到多种cDNA与基因组DNA相比，cDNA中无（有/无）启动子，无（有，无）内含子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图1是分泌蛋白的合成、加工、分泌过程示意图，其中a、b、c、d为相关的四种细胞器；图2表示三种动物细胞器中的有机物含量．请据图回答下列问题：

    （1）分离细胞器常用的方法是差速离心法．图2中的细胞器甲、乙依次对应图1中的d和b或c，细胞器丙的作用是生产蛋白质的机器．
    （2）研究图1生理过程一般采用的方法是同位素标记法，该过程体现了说明系统在结构和功能方面具有紧密的联系，图1中属于说明系统的细胞结构有bcd．（填字母）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述正确的是（　　）
    A．造血干细胞分化形成白细胞的过程是可逆的
    B．分化过程中遗传物质发生了改变
    C．分化仅发生在胚胎时期
    D．分化有利于提高多细胞生物进行各种生理功能的效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，关于内环境及其稳态的叙述不正确的是（　　）
    A．蛋白质消化分解成氨基酸不是在内环境中完成的
    B．内环境的稳态是神经-体液-免疫共同调节的结果
    C．内环境稳态的实质是渗透压、温度、pH保持不变
    D．毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆和组织液

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列叙述中，正确的是（　　）
    A．细胞是所有生物的结构和功能的基本单位
    B．一只草履虫就是一个细胞
    C．SARS病毒不具有细胞结构，所以不是生物
    D．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关ATP的叙述，不正确的是（　　）
    A．ATP是细胞生命活动的直接能源物质
    B．ATP与ADP互相转化需要不同酶的催化
    C．ATP分子结构稳定性较高
    D．正常细胞中ATP与ADP数量动态平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．【加试题】现有科学家研究小鼠对某种新型细菌M的免疫方式，进行了下列实验：
    实验材料：细菌M、注射器、生理盐水等，同种小鼠组别及状态如下表：
    甲乙
    经细菌M免疫过的小鼠若干未经细菌M免疫过的小鼠若干
    实验步骤：
    第一步：提取并分离甲组小鼠的T淋巴细胞和血清，并将乙组小鼠随机、均等地分为I、II、III小组：
    第二步：对I、II小组小鼠分别注射等量且适量的甲组T淋巴细胞、甲组血清，III小组注射等量的生理盐水：
    第三步：（一段时间后）各小组小鼠分别注射等量且适量的细菌M；
    第四步：随后5天定时检测小鼠脾脏中活细菌数，求平均值，绘制曲线．
    实验结果：（如图）
    （1）请完善上述实验方案：①甲组小鼠的T淋巴细胞和血清；②乙；③甲组T淋巴细胞、甲组血清；④（一段时间后）各小组小鼠分别注射等量且适量的细菌M；
    （2）上述实验结果表明小鼠对细菌M的免疫方式主要是细胞免疫．
    （3）理论上，本实验中I、II、III小组小鼠的MHC不相同（“相同”或“不相同”）．
    （4）体液免疫和细胞免疫有各自独特的作用．如消灭寄生在宿主细胞内的细菌就需要通过细胞免疫，而消灭细菌产生的存在与细胞外的毒素就需要通过体液免疫．

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