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    【题目】生态系统的自我调节能力，对于维持生态系统的稳定起着关键作用。它主要是通过

    A. 生态系统的负反馈调节来实现的

    B. 人工进行的绿化和环境保护来实现的

    C. 种群密度有一定规律性的变化而实现的

    D. 群落与无机环境之间进行物质循环而实现的

    【答案】A

    【解析】生态系统的负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，A项正确；生态系统的自我调节能力与营养结构的复杂程度有关，营养结构越复杂，自我调节能力越强，不是由人工进行的绿化和环境保护来实现的，B项错误；种群密度一定规律性的变化也是通过负反馈调节来实现的，C项错误；生态系统的稳定包括其结构和功能保持相对稳定，不仅是物质循环的稳定，D项错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】γ-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示。下列分析错误的是（ ）

    A. 神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位

    B. γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl－内流，抑制突触后膜产生兴奋

    C. 局部麻醉药和γ-氨基丁酸都属于抑制性神经递质，使突触后膜动作电位差增大

    D. 局部麻醉药作用于突触后膜的Na＋通道，阻碍Na＋内流，抑制突触后膜产生兴奋

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家对猕猴(2n=42)的代谢进行研究，发现乙醇进入机体内的代谢途径如图所示。缺乏酶1，喝酒脸色基本不变但易醉，称为“白脸猕猴”；缺乏酶2，喝酒后乙醛积累刺激血管引起脸红，称为“红脸猕猴”；还有一种是号称“不醉猕猴”，原因是两种酶都有。请据图回答下列问题：

    （1）该实例说明基因控制性状的方式是_____________________。

    （2）“红脸猕猴”的基因型有______种；若一对“红脸猕猴”所生的子代中有“不醉猕猴”和“白脸猕猴”，则它们再生一个“不醉猕猴”雄性个体的概率是__________。

    （3）为了判断某“白脸猕猴”雄猴的基因型，进行了如下遗传实验：①让该“白脸猕猴”与多只纯合的“不醉猕猴”交配，并产下多只后代。②观察、统计后代的表现型及比例。请你预测实验结果并推测相应的实验结论：

    Ⅰ：_____________________________________________________；

    Ⅱ：_____________________________________________________；

    Ⅲ：______________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】玉米叶片叶绿素的合成由7号染色体上一对等位基因（A/a）控制，同时也受光照的影响。在正常光照下，体细胞中含2个A基因的玉米植株叶片呈深绿色，含一个A基因的植株叶片呈浅绿色，体细胞中没有A基因的植株叶片呈黄色，会在幼苗期后死亡。现有一正常光照下呈浅绿色的成熟植株甲，其所有体细胞中一条7号染色体的片段m发生缺失，记为I；另一条正常的7号染色体记为Ⅱ（如图所示）。片段m缺失的花粉会失去受精活力，无A或a基因的卵细胞也不能完成受精作用。回答下列问题：

    （1）在正常光照下，基因型为AA的玉米植株叶片呈深绿色，而在遮光条件下却呈黄色，这个事实说明______。

    （2）根据m片段和A/a基因对玉米受精作用的影响，有人推测植株甲的A或a基因不会在片段m上，你认为他的推测______（填“正确”或“不正确”），原因是______。

    （3）为了进一步确定植株甲的A基因是在染色体Ⅰ还是Ⅱ上，现将植株甲进行自交得到F1，待F1长成成熟植株后，观察并统计F1的表现型及比例。若F1______，则A基因位于染色体I上；若F1______，则A基因位于染色体Ⅱ上。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下表中相关科学研究所对应的主要科学方法错误的是

    A. AB. BC. CD. D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少)，下列选项正确的是(　　)

    A. 图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

    B. 缩短食物链可以提高能量传递效率

    C. 生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%

    D. 在“草→兔→狼”这一食物链中，狼粪便中的能量属于d

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】尿素［CO(NH2)2］是一种重要的农业氮肥。但尿素并不能直接被农作物吸收，只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后，才能被植物利用。某生物兵趣小组欲分离土壤中分解尿素的细菌，

    设计了如下实验流程：

    土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布培养→计数与鉴定

    请回答相关问题：

    （1）涂布培养前需要梯度稀释，其目的是____，如果得到了2个或2个以上菌落数目在____之间的平板，则说明稀释操作比较成功。

    （2）选择培养过程能够“浓缩”尿素分解菌是因为其培养基____

    （3）取1g土壤，按下图稀释后，在三个平板上分别接入0.1ml稀释液后，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别是52, 50和48。据此可计算出每克土样中的活菌数为___，该数值与活菌的实际数目相比____（偏高／偏低），原因是：____

    （4）在培养基上滴加酚红指示剂可以鉴定其上细菌能否分解尿素，其原理是____

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示的密闭透明玻璃装置内放有萌发的种子(下铺一层吸满水的棉布)和一绿色盆栽植物。请据图回答下列问题:

    (1)萌发的种子可使装置内的_____________增加，进而有利于盆栽植物的_______________。

    (2)若棉布吸的水用18O标记，而用于浇盆栽的水中不含18O，一段时间后发现盆栽植物合成的葡萄糖中含有18O，则该过程中，18O所经历的物质依次为_________(用化学式和箭头表示)。

    (3)如果把通气孔堵塞，一段时间后，盆栽植物叶绿体中C3含量较通气孔堵塞前_________(填“增加”或“减少”)，C3含量变化的原因是_______________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是一个基因型为AaBb的动物细胞在完成一次细胞分裂后产生的子细胞图像。相关叙述正确的是(　 　)

    A. 甲、乙两细胞均有2对同源染色体，2个染色体组

    B. 甲、乙两细胞均处于减数分裂第一次分裂后期

    C. 甲细胞变异来自基因突变，乙细胞将出现染色体变异

    D. 甲、乙细胞通过基因重组产生4种不同基因型的精细胞

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