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    【题目】毒性弥漫性甲状腺肿患者血清中有促甲状腺激素受体的抗体，此抗体与促甲状腺激素受体结合后，刺激甲状腺分泌高水平的甲状腺激素．相关分析正确的是（ ）
    A.患者表现甲状腺功能减退的症状
    B.促甲状腺激素受体分布在垂体细胞的表面上
    C.该病与类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病
    D.患者血浆中促甲状腺激素含量低于正常值

    【答案】D
    【解析】解：A、患者表现甲状腺功能亢进的症状，A错误； B、促甲状腺激素受体分布在甲状腺细胞的表面上，B错误；
    C、该病与类风湿性关节炎都属于自身免疫病，C错误；
    D、患者的甲状腺激素高于正常人，通过负反馈调节使促甲状腺激素分泌低于正常人，D正确．
    故选：D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】渐冻人是指肌萎缩侧索硬化，也叫运动神经元病。它是上运动神经元和下运动神经元损伤之后，导致包括四肢、躯干、胸部、腹部等肌肉逐渐无力和萎缩。如图为渐冻人的某反射弧，下列有关叙述正确的是(　　)

    A. 若以针刺S，渐冻人无法感觉到疼痛

    B. 若刺激Ⅲ处，在③处可以检测到神经递质的释放

    C. 若刺激Ⅱ处，渐冻人的M发生轻微收缩，则该过程可以称为反射

    D. 若刺激Ⅰ处，则在Ⅲ处可以检测到动作电位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
    A.现有人口数量和密度
    B.不同年龄组成的比例
    C.男女之间的性别比例
    D.出生率、死亡率和迁移率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关转录和翻译的叙述中正确的是 ( )

    A. 雄激素受体的合成需经转录和翻译

    B. 转录时RNA聚合酶的识别位点在mRNA分子上

    C. tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息

    D. 翻译时一个核糖体上可以结合多个mRNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】（13分）下图表示高等动物体内的某些调节模式，A、B表示不同区域，C、D、E代表不同的物质或结构，a代表神经纤维上的一个点。请据图回答下列问题：

    （1）图中D代表反射弧的__________，C最可能代表的是某种___________。

    （2）a点处于静息状态时,其膜内的电位表现为_______________；刺激D处，兴奋在a处以___________的形式__________（填“单向”或“双向”）传导。

    （3）当膀胱贮尿达到一定程度时，刺激膀胱壁感受器，兴奋沿盆神经传入__________中低级排尿中枢，同时上行传导至某处产生尿意，产生尿意的过程为____________（用箭头和图中的大写字母表示）。如果环境许可，大脑皮层发出的神经冲动沿盆神经传出，最终使膀胱壁的平滑肌收缩，尿道内括约肌和外括约肌舒张，使尿排出；如果条件不许可，大脑皮层也可对低级中枢起抑制作用。这说明_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】参与形成某三十九肽的氨基酸中，有丙氨酸4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的肽链（如图），下列有关该过程的叙述，错误的是 （ ）

    A.肽键数目减少了8个
    B.新生的4条肽链总共至少有4个氨基
    C.如果新生的4条肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在﹣R（侧链基团）上
    D.4条肽链若重新连接成一条长链将脱去3个水分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图为探究某种酶活性与温度的关系的实验结果图表．下列叙述正确的是（ ）

    A.该实验可以用过氧化氢酶分解过氧化氢的反应来探究
    B.该实验结果说明在一定的温度范围内该酶活性最高，高温或低温下酶活性降低
    C.该实验可用淀粉酶水解淀粉的反应来探究，实验结果可用斐林试剂来检测
    D.该实验说明酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】提取胡萝卜素和提取玫瑰油时都需要加热，但用萃取法提取胡萝卜素时，采用的是水浴加热法，而用水蒸气蒸馏法提取玫瑰油时是直接加热。其原因是( )
    A.前者需保持恒温，后者不需要恒温
    B.前者容易蒸发，后者不容易蒸发
    C.胡萝卜素不耐高温，玫瑰油耐高温
    D.前者烧瓶里含有机溶剂，易燃易爆，后者是水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因（ ）
    A.选用豌豆做实验材料
    B.先研究一对相对性状，后研究多对相对性状
    C.先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象
    D.用统计学的方法对实验结果进行分析

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