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    10．近年来禽流感已经开始感染人类，高致病性禽流感疫情的蔓延引起世界关注．下列关于禽流感病毒的说法，正确的是（　　）
    A．禽流感病毒可遗传的变异来自基因突变和染色体变异
    B．接种禽流感疫苗后人一定能终生免疫
    C．在抗禽流感病毒感染中，体液免疫和细胞免疫都会起作用
    D．当再次受到禽流感病毒感染时，抗体主要由B细胞增殖分化成的浆细胞产生

    分析 可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，而病毒没有染色体，也不能进行有性生殖，故只能发生基因突变．
    细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用，参与的细胞称为效应T细胞．体液免疫B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫．对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除．
    记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应．

    解答 解：A、禽流感病毒是由RNA和蛋白质构成，没有细胞结构，不含染色体结构，可遗传变异只有基因突变，A错误．
    B、接种禽流感疫苗后人产生抗体和记忆细胞，获得免疫能力，但病毒可能发生基因突变，不一定终身免疫，B错误；
    C、人体中为侵入细胞外液的病毒，可经过体液免疫消除，侵入到宿主细胞内的病毒要依靠细胞免疫消除，C正确；
    D、再次受到禽流感病毒感染时，记忆细胞迅速增殖分化形成浆细胞，进而产生大量抗体，使得第二次免疫反应快而强，D错误．
    故选：C．

    点评 本题以禽流感为素材，考查特异性免疫、病毒的可遗传变异、免疫预防等相关知识，意在考查理论联系实际，综合运用所学知识解决生活中的一些生物学问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生物实验的相关叙述，正确的是（　　）
    A．在“用显微镜观察细胞质流动”的实验中，可选洋葱根尖作实验材料
    B．在“蛋白质鉴定”的实验中，将双缩脲试剂A和B混合后再加入盛有黄豆组织样液的试管中
    C．根的分生区各细胞是独立分裂的，因此选一个细胞持续观察它的整个分裂过程
    D．在“叶绿体色素提取”实验中，研磨绿叶应加一些有机溶剂，如无水乙醇等

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述．下列关于模型的叙述，错误的是（　　）
    A．DNA的双螺旋结构模型是物理模型
    B．实物模型的制作要首先考虑是否美观
    C．模型要体现事物的本质和规律性的联系
    D．数学模型可以用特定的公式、图表等表示

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列叙述正确的是（　　）
    A．图乙的分泌物可能是某种激素
    B．静息电位是指①②之间的膜内电位差
    C．兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，不需要消耗能量
    D．图甲传导的兴奋在图乙部位将化学信号转换为电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图为人体对体温与水平衡的调节示意图，下列叙述不正确的是（　　）
    A．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果
    B．当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强
    C．③与④分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增加，产热量增加
    D．⑤是由下丘脑神经细胞产生的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．在细胞免疫中，效应T细胞杀伤靶细胞主要有两种途径：细胞裂解性杀伤（图1）和诱导细胞凋亡（图2）．前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜；后者指效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合，诱导靶细胞凋亡．

    （1）人体内的效应T细胞可以来自T细胞或记忆细胞的增殖、分化，细胞免疫就是依靠效应T细胞来杀伤靶细胞的．人体的另一种特异性免疫在杀伤病原体时，主要依靠浆细胞分泌抗体．
    （2）图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”，由效应T细胞产生并以胞吐的方式释放到细胞外．穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道，使K+及蛋白质等大分子物质流出 （流入/流出）靶细胞，最终导致靶细胞死亡．
    （3）图2中的FasL又称死亡因子，Fas又称死亡因子受体，它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质．一般来说，控制Fas的基因能在各种细胞内表达，而控制FasL的基因只在效应T细胞和某些肿瘤细胞内表达．
    ①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因能 （能/不能）共存于一个细胞中．
    ②研究发现，某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平，从而使自己逃脱免疫系统的清除．此时，肿瘤细胞内Fas基因的表达水平变化情况是降低 （填“升高”、“不变”或“降低”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某兴趣小组研究不同植物激素对种子萌发的影响．用促进种子萌发的赤霉素（GA）、细胞分裂素（CK）和抑制萌发的脱落酸（ABA）依次做了8组实验（+表示激素存在生理活性浓度，-表示不存在生理活性浓度），据实验处理以及结果回答：
    组别实验处理结果
    GACKABA
    1组+++萌发
    2组++-萌发
    3组+-+休眠
    4组+--萌发
    5组---休眠
    6组--+休眠
    7组-+-休眠
    8组-++休眠
    （1）细胞分裂素（CK）的合成部位主要是根尖．
    （2）由第1和2组实验的结果，可得出的实验结论在GA和CK均存在生理活性浓度条件下，不管有无ABA都能（促进）种子萌发．
    （3）综合8组实验结果，可分析得到以下结论：GA是种子萌发必需的激素，CK对种子的萌发起到抵消ABA作用，ABA对GA作用的发挥起到抑制（抑制、促进）作用，种子的休眠和萌发是多种植物激素共同（由GA、CK、ABA三种激素共同）调节的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．黄色圆粒和绿色圆粒豌豆杂交，其子代的表现型统计结果如右图所示，据图可知，子代中杂合子占（　　）
    A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{4}$D．$\frac{1}{16}$

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高二（下）入学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•泉港区期中）普通小麦是六倍体，有42条染色体，科学家们用花药离体培养出的小麦幼苗是（ ）

    A．三倍体、21条染色体 B．三倍体、三个染色体组

    C．单倍体、21条染色体 D．单倍体、一个染色体组

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