精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
8.下列关于遗传和变异的叙述,正确的是(  )
A.基因型为Aa的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子的数量比为1:1
B.自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,等位基因分离
C.三倍体无籽西瓜不能结出种子,这种变异属于不可遗传的变异
D.DNA分子上发生碱基对的增加、缺失或替换会引起基因结构的改变

分析 1、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
2、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.

解答 解:A、基因型为Aa的豌豆在进行减数分裂时,产生的雄配子数量要远多于雌配子,A错误;
B、自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合,B错误;
C、三倍体无籽西瓜是多倍体育种形成的,其原理是染色体变异,属于可遗传的变异,C错误;
D、DNA分子上发生碱基对的增加、缺失或替换会引起基因突变,这会导致基因结构的改变,D正确.
故选:D.

点评 本题考查细胞的减数分裂、基因自由组合定律的实质、基因突变和染色体变异等知识,要求考生识记细胞减数分裂的过程及结果;掌握基因自由组合定律的实质;识记基因突变的概念;识记染色体变异的相关应用,能结合所需的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.研究人员利用生物工程技术,探究猪bmp15基因在不同组织细胞中的特异性表达.该工程技术基本流程如图(EGFP基因控制合成增强型绿色荧光蛋白;过程②表示表达载体2成功导入各组织细胞).请回答:

(1)过程①中,需利用XhoⅠ和HindⅢ限制酶处理表达载体1.
(2)过程②中,常采用显微注射技术将表达载体2成功导入受体细胞.
(3)培养受体细胞时,通常需在培养液中添加一定量的抗生素,以防污染.
(4)在实验结果的基础上,提取上述猪肌肉细胞的mRNA(mRNA/DNA),利用标记的EGFP基因作探针,进行分子杂交,可进一步探究猪bmp基因特异性表达的原因.
(5)据实验结果推测,猪bmp15基因在猪卵巢细胞特异性表达.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.基因分离定律的实质是(  )
A.子代出现性状分离现象B.子代表现型的数量比为3:1
C.产生配子时,非等位基因彼此分离D.产生配子时,等位基因彼此分离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.研究种群数量的变化规律,对于野生资源的利用和保护有重要意义,如图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护后的种群增长曲线,下列说法错误的是(  )
A.为了获得最大捕捞量,捕捞后种群数量应该保持在b点附近范围所代表的水平上
B.该种群增长速率最快的点是b点,环境阻力最大是在8年以后
C.休渔能够很好地促进该种群数量的恢复,使该种群数量持续增长
D.适当的捕捞有利于该鱼类的更新,有利于该种群的生存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列不存在生殖隔离的是(  )
A.二倍体与四倍体西瓜杂交后代无籽B.马和驴杂交后代不育
C.山羊和绵羊杂交后代不活D.东北虎和华南虎杂交后代可育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.甲图表示叶绿体结构,乙图表示暗反应过程,请据图回答下列问题:

(1)甲图中①由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成,结构②的作用是基粒之间进行物质空流,③中含有小型环状DNA和与暗反应有关的酶.
(2)研究发现,在暗反应过程中有两种C3 形成(如图乙所示),在反应条件发生变化时,相关物质的浓度变化为:
①在其他条件适宜的情况下,突然停止光照,短时间内磷酸甘油酸的浓度.
②在适宜条件下,突然停止二氧化碳供应,短时间内二磷酸核酮糖的浓度上升,短时间内磷酸甘油醛的浓度不变.
③在CO2存在的条件下,将植物从暗处移到明处后,短时间内磷酸甘油醛的浓度上升.
(3)若乙图中的产物为葡萄糖,则参与葡萄糖合成的CO2:C3:C5=1:2:1
(4)若同一植物先持续光照15分钟,有机物制造量为A;后光照5秒,黑暗5秒,持续15分钟,有机物制造量为B,则A大于B.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.核基因编码的蛋白质在细胞内的运输取决于自身的氨基酸序列中是否包含了信号序列以及信号序列的差异,如图:

(1)研究发现,经②过程进入内质网的多肤,在内质网中折叠成为具有一定空间结构的蛋白质,③过程输出的蛋白质并不包含信号序列,推测其原因是信号序列在内质网中被酶切除.经②③过程形成的蛋白质经过④途径送往溶酶体、成为膜蛋白或分泌蛋白
(2)某些蛋白质经⑥、⑦过程进入线粒体、叶绿体时,需要膜上蛋白质的协助.线粒体和叶绿体所需的蛋白质部分来自⑥、⑦过程,部分在线粒体或叶绿体基因的指导下合成.
(3)某些蛋白质经⑧过程进入细胞核需要通过核孔(结构),这一过程具有选择性.
(4)除了图中⑤以外,送往不同细胞结构的蛋白质具有不同的信号序列,这是细胞内蛋白质定向运输所必须的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.苹果酒、苹果醋、苹果汁等是人们餐桌上的常见食品.请结合相关知识回答以下问题:

(1)如图所示是在苹果酒的基础上制作苹果醋的流程图.
图①过程常用的发酵菌是酵母菌,过程②常用的发酵菌是醋酸菌,后者可以在食醋中获得,分离和纯化该微生物的方法如下:
第一步:配制培养基.根据物理性质,培养微生物常用的培养基为固体培养基.
第二步:采用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌处理.
第三步:接种.
第四步:培养.温度控制在30~35℃.
第五步:挑选符合要求的菌落.
(2)某同学计划统计食醋中该发酵菌的总数,他选用10-4、10-5、10-6稀释液进行涂布,每种稀释液都设置了3个培养皿.从设计实验的角度看,还应设置的一组对照实验是一组不接种的空白培养基,此对照实验的目的是证明培养基制备过程中是否被杂菌污染.
(3)苹果泥与果胶酶混合能提高苹果的出汁率并使浑浊的果汁变澄清,其原因是果胶酶能够分解果胶,瓦解植物细胞壁及胞间层,果汁生产时,为了使果胶酶得到充分的利用,节约成本,在控制好温度和PH的基础上还需要控制好酶的用量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省南阳市新野三高高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系,下列有关叙述错误的是( )

A.甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴

B.甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过两层磷脂分子

C.NaHC03等缓冲物质可使乙的pH稳定在7.35~7.45

D.肝细胞、甲、乙三部位C02浓度大小关系为乙>甲>肝细胞

查看答案和解析>>

同步练习册答案