分析 据图分析:图甲表示叶绿体,①是基粒,②是类囊体的片层结构,③是叶绿体基质.图乙表示光合作用的暗反应阶段,该过程包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个阶段.据此分析作答.
解答 解:(1)据图甲分析,①为基粒,②为基粒间的片层薄膜,③为叶绿体基质.叶绿体中类囊体的囊状结构垛叠而成基粒,连接基粒的片层结构结构有利于基粒间的物质交流,叶绿体中有小型环状DNA分子.
(2)①停止光照,短时间内还原氢和ATP生成减少,三碳化合物(磷酸甘油酸)的还原减弱,而其来源不变,导致三碳化合物的含量上升.
②突然停止二氧化碳供应,二磷酸核酮糖消耗减少,去路不变,导致短时间内二磷酸核酮糖的浓度上升,同时磷酸甘油醛的浓度不变.
③在CO2存在的条件下,将植物从暗处移到明处后,光反应增强,磷酸甘油酸还原加快,短时间内磷酸甘油醛的浓度上升.
(3)一分子的二氧化碳与一分子二磷酸核酮糖反应可以生成2分子的磷酸甘油酸,2分子的磷酸甘油酸还原后又可以形成一分子的二磷酸核酮糖和一分子的葡萄糖,故参与葡萄糖合成的CO2:C3:C5=1:2:1.
(4)连续光照时间比间隔光照的光反应和暗反应都长,所以A大于B.
故答案为:
(1)囊状结构 基粒 DNA
(2)①上升
②上升 不变
③上升
(3)1:2:1
(4)大于
点评 本题主要考查叶绿体的结构和光合作用的过程,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 新鲜的黑藻叶片可用于叶绿体的观察及质壁分离实验 | |
| B. | 探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作为底物 | |
| C. | 显微镜下观察到细胞处于质壁分离状态,则该细胞正在失水 | |
| D. | 低温诱导染色体加倍的实验中,解离后要用95%的酒精进行漂洗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 变异是不定向的,自然选择也是不定向的 | |
| B. | 自然选择不能使种群基因频率发生定向改变 | |
| C. | 变异的有利或有害是由生存的环境决定的 | |
| D. | 自然选择是生物对自身的选择 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体 | |
| B. | 自变量是秋水仙素浓度和处理时间,所以各组草莓幼苗应数量相等、长势相近 | |
| C. | 由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1 天最容易成功 | |
| D. | 判断是否培育出四倍体草莓的简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因型为Aa的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子的数量比为1:1 | |
| B. | 自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,等位基因分离 | |
| C. | 三倍体无籽西瓜不能结出种子,这种变异属于不可遗传的变异 | |
| D. | DNA分子上发生碱基对的增加、缺失或替换会引起基因结构的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若A代表叶绿体类囊体薄膜,a代表光,则b、c可分别代表该场所产生的[H〕和ATP | |
| B. | 若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞 | |
| C. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔摄入的食物,则b、c可分别代表下一营养级的摄入量和A呼吸作用的消耗量 | |
| D. | 若A为渗透压调节中枢,a为渗透压升高,则b,c可分别代表抗利尿激素释放量的增加和大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 利用花生子叶鉴定生物组织中的脂肪 | |
| B. | 利用人的口腔上皮细胞观察质壁分离 | |
| C. | 利用新鲜的藓类叶片观察叶绿体的形态 | |
| D. | 利用酵母菌探究细胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DC细胞摄取抗原物质属于胞吞作用,吸收Ca2+等离子属于主动运输 | |
| B. | T细胞其膜上的受体与DC细胞分泌的特定物质结合后,才能出现免疫效应 | |
| C. | T细胞发生免疫效应时,必然导致B细胞的增殖与分化 | |
| D. | 获取患者的DC细胞经体外增殖再输入该患者体内,可提高清除抗原的效果 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省南阳市新野三高高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于体温调节的叙述,正确的是( )
A.大脑皮层是调节体温的主要中枢
B.温觉感受器只分布于皮肤
C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩
D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式
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