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    【题目】下列关于人类遗传病及其研究，叙述不正确的是

    A．多基因遗传病是受多对等位基因控制的疾病

    B．不携带遗传病基因的个体可能会患遗传病

    C．在调查人类遗传病时，一般调查单基因遗传病

    D．在人群中随机抽样调查并计算发病率，以确定该病的遗传方式

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：多基因遗传病是受多对等位基因控制的疾病，单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病，A正确；不携带遗传病基因的个体可能会患遗传病，如染色体遗传病，B正确；在调查人类遗传病时，一般调查发病率较高的单基因遗传病，C正确；在人群中随机抽样调查并计算发病率；在患有某种遗传病的家系以确定该病的遗传方式，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物会出现顶端优势、向性生长等现象，下列关于这些现象的描述不正确的是

    A．图甲中①处侧芽的生长素浓度比②处侧芽的生长素浓度高，生长速度慢

    B．若图乙中C点与D点生长素浓度相同，说明根对生长素浓度更敏感

    C．图丙中胚芽鞘弯曲的原因与图乙中A、C处弯曲均体现出了生长素作用的两重性

    D．图乙中生长素从A到C是横向运输，图丙中生长素由上到下是极性运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是高等动物细胞亚显微结构模式图，有关叙述不正确的是（ ）

    A．结构④不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水

    B．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，①②⑤膜成分的更新速度越快

    C．所有酶、抗体、激素都在⑦上合成

    D．该细胞与高等植物细胞有丝分裂过程的区别主要是由于②⑧参与的活动而导致的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于种群的相关叙述，正确的是

    A．调查趋光性昆虫的种群密度只能用标记重捕法

    B．调查均匀分布的某植物种群密度，样方的多少对结果有影响

    C．不同种群所示的生物不是同一物种

    D．种群是生物进化和繁殖的基本单位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】基因A、B、C分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的产生，这三种酶共同作用可将一原本无色的物质转变为黑色素，即无色物质X物质Y物质黑色素。若两亲本基因型均为AaBbCc，则子代中能正常合成黑色素的个体的几率是

    A．1/64 B．3/64 C．9/64 D．27/64

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】基因、遗传信息和密码子分别是指（ ）

    ①信使RNA上核苷酸的排列顺序

    ②基因中脱氧核苷酸的排列顺序

    ③DNA上决定氨基酸的三个相邻碱基

    ④信使RNA上决定氨基酸的三个相邻碱基

    ⑤转运RNA上一端的三个相邻碱基

    ⑥有遗传效应的DNA片段

    A. ⑤①③ B. ⑥②④ C. ⑤①② D. ⑥②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中②④⑤为细胞外液。下列相关叙述中错误的是

    A. 体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占2/3,细胞外液占1/3

    B. 图中⑥细胞具体的内环境是淋巴

    C. 若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中②液体增加，引起组织水肿

    D. ②④⑤的成分和含量相近，最主要的差别在于⑤中含有较多的蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下为某家族甲病(设基因为B、b)和乙病(设基因为D、d )的遗传家系图,其中Ⅱ-1不携带乙病的致病基因。

    请回答:

    （1）甲病的遗传方式是)甲病的遗传方式___________,乙病的遗传方式为___________。I-1的基因型是___________。

    （2）在仅考虑乙病的情况下,Ⅲ-2 与一男性为双亲,生育了一个患乙病的女孩。若这对夫妇再生育,请推测子女的可能情况,用遗传图解表示。

    _________________

    （3）B基因可编码瘦素蛋白。翻译时,一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟,实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟,其原因是___________________________。若B基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT,翻译就此终止,由此推断,mRNA上的___________为终止密码子。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在遗传学实验中，F1与隐性类型测交，后代表现型的种类及比例应为

    A. 与F1产生的配子的种类及比例相同

    B. 四种1∶1∶1∶1

    C. 两种1∶1

    D. 两种或四种1∶1或1∶1∶1∶1

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