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    下表示细胞信息传递的三种类型．请分析回答下列问题．
    类型细胞或器官产生的信号分子信号分子传递的途径受体细胞细胞反应
    Ⅰ垂体激素甲血液甲状腺细胞①
    Ⅱ胰岛B细胞激素乙血液多种细胞②
    Ⅲ神经细胞③突触唾液腺细胞分泌活动增强
    （1）激素甲受
     
    和
     
    激素分子的调控，人在寒冷环境中，激素甲分泌增加时，细胞反应①表现为
     
    ．
    （2）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症．若给其注射胰岛素细胞反应②几乎不发生，原因是
     
    ．
    （3）信号分子③的名称是
     
    ．若③能使神经元兴奋，则该神经元膜电位的变化是
     
    ．当唾液腺细胞完成细胞应答后，信号分子分解，以终止细胞应答停止分泌唾液．己知某种神经毒素能够阻止③的分解，唾液腺细胞反应表现为
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：阅读题干和表格可知，本题是激素调节和神经调节，结合表格梳理相关知识点，根据问题要求进行解答．
    解答： 解：（1）分析表格中Ⅰ可知激素甲是促甲状腺激素，受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺分泌的甲状腺激素的调节，甲状腺激素的功能是促进细胞代谢，加速物质氧化分解使产热量增加，所以人在寒冷环境中，激素甲分泌增加时，细胞反应①表现为甲状腺激素．
    （2）胰岛素发挥其调节作用，必须与靶细胞上的受体结合，若某人体内含有胰岛素受体的抗体，胰岛素无法与受体结合，就表现出高血糖症．若给其注射胰岛素细胞反应也几乎不发生．
    （3）由表格Ⅲ知信号分子③是由神经细胞产生的．所以是神经递质；若③能使神经元兴奋，则该神经元膜电位的变化是由外正内负变为外负内正；神经递质已经作用就被分解，若某种神经毒素能够阻止神经递质的分解，唾液腺细胞反应表现为使唾液腺持续性兴奋并分泌唾液．
    故答案应为：
    （1）促甲状腺激素释放激素    甲状腺激素    甲状腺激素分泌增加
    （2）（抗体与胰岛素竞争受体），胰岛素无法与受体结合
    （3）神经递质  由外正内负变为外负内正   使唾液腺持续性兴奋并分泌唾液
    点评：本题的知识点是甲状腺激素的作用和分级调节，胰岛素的作用方式，兴奋在反射弧中的传导；主要考查学生解读题干和图表获取信息并解决实际问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    与图所示的情况相符合的是（　　）
    ①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，F2高茎中两种基因型的比
    ②消耗等摩尔的葡萄糖时无氧呼吸与有氧呼吸消耗O2的摩尔比
    ③一个初级卵母细胞经减数分裂形成的卵细胞数与极体数的比
    ④消耗等摩尔的葡萄糖时酵母菌进行无氧呼吸与有氧呼吸产生CO2的摩尔比．
    A、①②B、②③C、③④D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当人体失血过多，动脉血压突然降低，在这种应急状态下人体出现的反应是（　　）
    A、副交感神经兴奋，心排血量增加
    B、交感神经兴奋，血管收缩，外周阻力增大
    C、交感神经抑制，心排血量增加，血管收缩
    D、副交感神经兴奋，血管舒张，血流加快

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关生物工程的问题．

    转基因抗病香蕉的培育过程如上图所示．图中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等为限制酶，质粒和抗病基因上的箭头表示限制酶的切割位点．如图表示四种限制酶的识别序列及酶切位点．

    （1）若要获得抗病基因，能否用限制酶SmaⅠ对图中对应的位点进行切割？
     
    ，说明理由
     
    ．要获得含抗病基因的重组质粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割质粒？
     
    ．
    （2）卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长．欲利用含卡那霉素的培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，重组质粒中应同时含有
     
    基因，作为标记基因．
    （3）利用组织培养技术能将香蕉组织细胞培育成植株，这是因为香蕉组织细胞具有
     
    ，图中①→②、②→③依次表示香蕉组织细胞的
     
    和
     
    的过程．
    （4）②、③阶段是否可使用同种培养基？
     
    ；理由是
     
    ．
    ④阶段是否可使用不添加植物激素的培养基？
     
    ；理由是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图，据图回答：
    （1）比较A、B植物呼吸作用，较弱的是
     
    植物，当光照强度为0时，植物细胞中可以产生ATP的细胞器是
     
    ．
    （2）当光照强度达到Z点后，限制A植物光合作用的因素主要是
     
    （答出两点），如果在图中M点突然停止光照，短期内叶绿体内C3化合物的含量将会
     
    ．
    （3）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12h），A植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （选填“减少”或“增加”），B植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （选填“减少”或“增加”）．
    （4）某同学想探究温度对A植物光合作用的影响，则应选择图中
     
    点对应的光照强度，在该实验中，观察测量因变量的指标是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关植物光合作用和呼吸作用的问题．
    资料一   黑藻是国内一种比较常见的水生植物．因其取材方便，常作为生物学实验的材料．若将黑藻放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件处于理想状态），实验以CO2的吸收量与释放量为指标，结果如下表所示．
    温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
    光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
    黑暗中释放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
    （1）根据表中数据，在坐标图中绘出不同温度下光合作用吸收CO2的直方图．
    （2）根据表及图可知：在一定范围内，黑藻的光合速率随温度升高而升高，原因
     
    ．
    （3）若在昼夜不停的光照下，黑藻生长的最适宜温度是
     
    ；若每天光照10小时，其余时间置于黑暗环境中，温度保持在30℃的条件下，黑藻
     
    （能/不能）生长．
    资料二  下图甲、乙为研究种子呼吸作用及植物光合作用的实验装置示意图；丙为加入少量水前及加少量水后种子呼吸作用（实线）及植物光合作用（虚线）强度变化过程．

    （4）曲线 ab 上升的原因是
     
    ； 曲线 cd 上升的原因是
     
    ；曲线 d 点后趋平，原因是
     
    ．
    （5）若撤去导管，将乙中绿色植物置于密闭玻璃罩中，如不给光照，玻璃罩内 CO2 含量每小时增加40mg；如充足光照，CO2含量每小时减少 90mg．据测定上述光照条件下，光合作用产生葡萄糖总量为 100mg/h．该植物在光照条件下呼吸作用放出的二氧化碳比在无光条件下呼吸作用放出的二氧化碳
     
    （增加/减少）
     
     mg，光照下该植物每小时释放氧气
     
    mg．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇（2N=8）的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换，其基因型与表现型如下表所示．3号染色体上存在后胸正常（D）和后胸异常基因（d）．基因与染色体的位置关系如右图所示．
    基因型 A_B_ A_bb aaB_ aabb
    表现型 暗红眼 褐色眼 朱砂眼 白眼
    （1）正常情况下，基因型如上图所示的雄果蝇的一个初级精母细胞减数第一次分裂产生的子细胞名称是
     
    ，两个D基因的分离发生在
     
    ，产生的精细胞的基因型为
     
    ．
    （2）就果蝇的眼色性状而言，暗红眼果蝇的基因型包括
     
    ．若暗红眼雄蝇与白眼雌蝇杂交，子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是
     
    ．
    （3）让基因型为AabbDd的雌雄果蝇随机交配，子代果蝇中出现后胸异常的比例有
     
    ，褐色眼后胸正常的比例有
     
    ．
    （4）用15N标记果蝇体细胞的染色体并进行细胞培养，当某个细胞处于第二次有丝分裂中期时，其内含15N的染色体有
     
    条．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学兴趣小组偶然发现一突变植株，突变性状是由一条染色体上的某个基因突变产生的．（假设突变性状和野生性状由一对等位基因A、a控制），为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了杂交实验方案：利用该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，下列说法不正确的是（　　）
    A、如果突变基因位于Y染色体上，则子代雄株全为突变性状，雌株全为野生性状
    B、如果突变基因位于X染色体上且为显性，则子代雄株全为野生性状，雌株全为突变性状
    C、如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则子代雄株雌株全为野生性状
    D、如果突变基因位于常染色体上且为显性，则子代雄株雌株各有一半野生性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将二倍体植物的花粉离体培养而成的植物是（　　）
    A、单倍体B、二倍体
    C、三倍体D、四倍体

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