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    石刁柏（又名芦笋）是雌雄异株的植物，营养价值很高，号称“蔬菜之王”．其性别决定类型为XY型，且雄株产量明显高于雌株．已知石刁柏种群中存在两对相对性状，抗病和不抗病（与性别不相关联由，基因
    A
    a
    控制）及窄叶和阔叶（由基因
    B
    b
    控制）．
    （1）现有一野生石刁柏种群，其中含有抗病和不抗病的雌、雄石刁柏．设计实验判断这对相对性状的显隐性．
    简述实验杂交方法：
     

    可能的结果及相应结论：
    ①
     

    ②
     

    （2）两株亲代石刁柏杂交，子代中各种性状比例如图所示．请回答：
    ①基因
    B
    b
    位于
     
    染色体上．
    ②亲代的基因型组合为♀
     
    ×♂
     
    ．
    ③子代表现型为不抗病阔叶的雌株中，纯合子与杂合子的比例为
     
    ．
    ④请从经济效益和育种的角度提出两种合理的育种方案：
     
    ．
    考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型,伴性遗传,生物变异的应用
    专题：
    分析：分析柱形图：子代雌株均为阔叶，不抗病：抗病=3：1，雄株中阔叶：窄叶=1：1，不抗病：抗病=3：1．由此可见，不抗病和抗病这对性状的遗传与性别无关，控制这对相对性状的基因位于常染色体上，其亲本的基因型均为Aa；阔叶和窄叶这对性状的遗传与性别有关，控制这对相对性状的基因位于X染色体上，其亲本的基因型为XBXb×XBY，所以亲本的基因型为AaXBXb×AaXBY．
    解答： 解：（1）判断一对相对性状的显隐性，可采用杂交法或自交法，现有含有抗病和不抗病的雌、雄石刁柏，可采用自交法，具体方法如下：取多组抗病石刁柏与抗病石刁柏杂交．可能的结果及相应结论：
    ①如果后代出现不抗病个体，则抗病为显性，不抗病为隐性；
    ②如果后代全部为抗病个体，则不抗病为显性，抗病为隐性．
    （2）①由以上分析可知，基因B、b位于X染色体上．
    ②由以上分析可知，亲代的基因型为AaXBXb×AaXBY．
    ③亲代的基因型为AaXBXb×AaXBY，子代表现型为不抗病阔叶的雌株（A_XBX-）中，纯合子所占的比例为
    1
    3
    ×
    1
    2
    =
    1
    6
    ，所以纯合子与杂合子的比例为
    1
    6
    ：(1-
    1
    6
    )    =1：5．
    ④由于雄株产量明显高于雌株，所以生产实践中选择培养雄性石刁柏，可采用植物组织培养技术，具体方法为：取雄株体细胞进行植物组织培养．
    故答案为：
    （1）三个答案中答对一个即可．
    答案一：取多组抗病石刁柏与抗病石刁柏杂交．
    ①如果后代出现不抗病个体，则抗病为显性，不抗病为隐性；
    ②如果后代全部为抗病个体，则不抗病为显性，抗病为隐性．
    答案二：不抗病石刁柏与不抗病石刁柏杂交（方法同上，略）
    答案三：抗病石刁柏和不抗病石刁柏杂交
    ①子代均为抗病石刁柏或抗病石刁柏明显多于不抗病，则抗病是显性
    ②子代均为不抗病石刁柏或不抗病石刁柏明显多于抗病，则不抗病是显性
    （2）①X  ②AaXBXb  AaXBY  ③1：5 
    ④答案一：取雄株体细胞进行植物组织培养．
    答案二：利用单倍体育种方法获得纯合的XX植物和YY植物，再让其杂交产生大量雄株．
    答案三：窄叶雌株与阔叶雄株杂交，子代中阔叶均为雌株，窄叶均为雄株，可在幼苗期去雌留雄．
    点评：本题结合柱形图，考查基因分离定律的实质及应用、伴性遗传及育种方法，要求考生掌握基因分离定律的实质，明确判断一对相对性状显隐性的方法有杂交法和自交法；能根据柱形图中的信息判断控制两对相对性状的基因的位置及亲代的基因型，并能利用逐对分析法进行简单的概率计算．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中表示的是用放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素标记的某种氨基酸在细胞中的分布情况，则在此过程中最可能合成的物质是（　　）
    A、ATP水解酶
    B、血浆蛋白
    C、与有氧呼吸有关的酶
    D、血红蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：
    （1）植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的．下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：
    部位 激素的相对浓度
    生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
    茎尖 +++ +++ +++ -
    幼叶 +++ +++ - -
    伸长茎 ++ ++ - -
    侧  芽 + + - -
    成熟叶 + + - +++
    根 + + - -
    根  尖 ++ - - -
    +++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示无
    （1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是
     
    ．
    （2）比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进
     
    ，从而促进生长；细胞分裂素主要通过促进
     
    ，而促进生长．
    （3）分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素．科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老．而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老．所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂．
    请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用．
    实验原理：叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过
     
    来证明．
    实验步骤：
    第一步：选取
     
    叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组．
    第二步：在甲组叶片上涂一定浓度的细胞分裂素，在乙组叶片的相同位置涂等量的蒸馏水．
    第三步：
     
    ．
    实验结果预测：
     
    ．
    实验结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所，据图回答：

    （1）真核细胞和原核细胞的最主要区别是看其有无
     
    ．以上4个图中属于原核细胞的是
     
    ，能进行光合作用的是
     
    ．
    （2）C细胞的DNA主要存在于
     
    ，A细胞的DNA主要存在于
     
    ．
    （3）A、B、C、D图中的细胞形态各不相同，说明细胞具有
     
    ；但四种细胞又具有相似的
     
    、细胞质和遗传物质DNA，说明细胞又具有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（见图1）．科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图所示的研究．请回答问题：

    （1）8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为
     
    ．
    （2）图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体
     
    （填“能”或“不能”）发生联会．
    （3）图2中的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表现型为无色蜡质个体的出现，说明亲代
     
    细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了
     
    ，产生了基因型为
     
    的重组型配子．
    （4）由于异常的9号染色体上有
     
    作为C和wx的细胞学标记，所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象．将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，观察到
     
    的染色体，可作为基因重组的细胞学证据．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长．
    （1）如图是根、茎对生长素浓度的曲线，图示字母中表示根近地侧的是
     
    ，茎的远地侧的是
     
    ．
    （2）有人认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①此人所做实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．需要严格控制的无关变量有
     
     （至少举出一种）．
    ②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在
     
    ，作为对照组．
    ③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类对光合作用的研究已经进行了300多年，关于光合作用还有很多值得研究的问题．请分析回答下列问题：
    Ⅰ．1864年，德国植物生理学家萨克斯做了一个实验：把紫苏植物先在暗处放置12h，然后将叶片的一部分遮住．将叶片光照一段时间后，先用酒精去除色素，再加染液，结果光照到的部分显出深蓝紫色，遮光部分没有颜色，说明光合作用的产物有淀粉．
    （1）由于做这个实验，对材料的选择有一定的要求，下列哪些不是做这个实验的理想材料
     
    （不定项选择）
    A、天竺葵             B、竹子         C、水绵               D、松树
    Ⅱ．如图1所示是在适宜条件下测得紫苏遮光前吸收 CO2的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO2的速率．吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO2的量），回答下列问题：

    （2）在光照条件下，图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用
     
    ，其中图形B的面积表示
     
    ，从图形C可推测该植物存在另一个
     
    的途径；CO2进出叶片是通过
     
    （结构），那么CO2进出叶肉细胞都是通过
     
    的方式进行的．
    （3）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形“A”和“B”的面积变化分别是
     
    ；原因是
     
    ．
    （4）紫苏是陆生植物，黑藻是水生植物，它们生长的环境不同，因此它们的光合作用所受到的影响因素有所不同．如图2所示是黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图．下列有关叙述，不正确的是
     
    （不定项选择）
    A、t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，叶绿体基质中O2释放增多；
    B、t2→t3，暗反应限制光合作用．若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高；
    C、t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低；
    D、t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    地球上瑰丽的生命画卷，在常人看来是芸芸众生，千姿百态．但是在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统．下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（　　）
    ①肝脏  ②血液                  ③神经元          ④蓝藻      ⑤细胞内各种化合物
    ⑥病毒  ⑦同一片草地上的所有山羊  ⑧某池塘中的所有鱼  ⑨一片森林  ⑩某农田中的所有生物．
    A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
    B、③②①④⑦⑩⑨
    C、③②①④⑦⑧④⑨
    D、⑤②①④⑦⑩⑨

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一段原核生物的mRNA通过翻译可合成1条含有11个肽键的多肽链，则转录此mRNA分子的DNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数依次为（　　）
    A、72，12
    B、33，11
    C、66，11
    D、36，12

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