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    【题目】如图表示免疫反应过程，其中①～⑦表示相关物质或细胞，不正确的叙述是（ ）
    A.①和⑤都属于免疫活性物质
    B.至少有3种细胞有增殖分化能力
    C.二次免疫时，③只能由②增殖分化而来
    D.⑤有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调

    【答案】C
    【解析】解：A、由题图知，①是淋巴因子，⑤是抗体，二者同属于免疫活性物质，A正确； B、图中淋巴B细胞，淋巴T细胞和记忆细胞都具有增殖、分化功能，B正确；
    C、分析题图可知，③是浆细胞，二次免疫过程中浆细胞可以来源于记忆细胞，即图中④，也可以来源于淋巴B细胞，即图中②，C错误；
    D、抗体有时可能将将自身物质作为抗原进行攻击，引起自身免疫疾病，D正确．
    故选：C．
    阅读题干可题图可知，该题的知识点是细胞免疫和体液免疫的过程，图中①②③④⑤是体液免疫过程，①⑥⑦是细胞免疫过程．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是

    A. 在体细胞中成对存在，在配子中成单存在

    B. 在体细胞和配子中都成单存在

    C. 在体细胞和配子中都成双存在

    D. 在体细胞中成单存在，在配子中成双存在

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某实验小组用下列装置进行乙醇催化氧化的实验．
    （1）实验过程中铜网出现红色和黑色交替的现象，请写出相应的化学反应方程式： ． 在不断鼓入空气的情况下，熄灭酒精灯，反应仍能继续进行，说明该乙醇的氧化应是反应．
    （2）甲和乙两个水浴作用不相同．甲的作用是；乙的作用是 ．
    （3）反应进行一段时间后，干燥试管a中能收集到不同的物质，它们是 ． 集气瓶中收集到的气体的主要成分是 ．
    （4）若试管a中收集到的液用紫色石蕊试纸检验，试纸显红色，说明液体中还含有 ． 要除去该物质，可先在混合液中加入（填写字母）． a、氯化钠溶液 b、苯 c、碳酸氢钠溶液 d、四氯化碳
    然后，再通过（填实验操作名称）即可除去．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于过敏反应的叙述．正确的是（ ）

    A．过敏反应一般会损伤组织

    B．反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快

    C．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞

    D．过敏反应只发生在皮肤及呼吸道

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示在一定的光照强度和温度下，植物光合作用增长速率随C02浓度变化的情况，下列有关说法错误的是

    A. 与D点相比，C点时细胞内【H】的含量较髙

    B. 与A点相比，B点时细胞内的C5含量较低

    C. 图中C点时光合作用速率达到最大值

    D. 图中D点以后限制光合速率的主要环境因素是光照强度或温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于内环境的叙述，正确的是（ ）

    A．内环境指的是体液

    B．内环境指的是细胞外液

    C．内环境指的是细胞内液

    D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是细胞融合示意图，请据图回答：

    （1）过程①②应使用处理细胞，以去除植物细胞壁．
    （2）如果将已去除细胞壁的植物细胞放入等渗溶液中，细胞呈现什么形状？ ．
    （3）过程③的诱导方法有和两大类．
    （4）过程④是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的细胞器是 ．
    （5）⑤过程中进行的细胞分裂方式是 ， 该过程先诱导细胞分裂形成 ， 再由它分化形成杂种植物幼苗．
    （6）融合的细胞需要在培养基上进行培养．人工合成的培养基中除水、蔗糖、维生素、有机添加物、无机物质外，是植物细胞培养成杂种植物幼苗不能缺少的调节物质．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图，图中“+”表示促进作用，“﹣”表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）
    A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物
    B.甲、乙皆可促进果实成熟
    C.乙、丙之间具有协同作用
    D.甲、乙之间具有拮抗作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象。①-⑤是显微镜的几个操作步骤，由视野（1）到视野（2）时正确的操作顺序是

    ①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动载玻片

    A. ①→②→③→④ B. ③→①→②→④

    C. ⑤→④→③→② D. ⑤→④→①→②

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