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【题目】下列关于研究材料、方法及结论的叙述错误的是

A孟德尔以豌豆为研究材料采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律

B摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比认同了基因位于染色体上的理论

C赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与 DNA证明了 DNA 是遗传物质

D沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料采用X射线衍射的方法破译了全部密码子

【答案】D

【解析】

试题分析:孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,利用假说演绎法,发现了基因分离与自由组合定律,A正确;摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过研究其眼色的遗传,认同了基因位于染色体上的理论,B正确;赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,使用同位素示踪技术,证明了 DNA 是遗传物质,C正确;沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构,尼伦伯格破译了第一个密码子,后来科学家陆续破译了全部的密码子,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下关有关输入和输出的叙述,正确的是(  )

A. 胃腺细胞分泌消化酶需要能量,不需要载体

B. 乙醇通过细胞膜需要消耗能量

C. 低温会影响物质的主动运输,对被动运输无影响

D. 解旋酶由细胞质进人细胞核需穿过2层生物膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇被广泛应用于遗传学研究的各个方面。回答下列问题:

1果蝇的灰身与黑身由常染色体上的一对等位基因控制,当多对雌雄灰身果蝇杂交,F1灰身:黑身=2:1导致F1代性状分离比为2:1的原因是:亲本的基因型均为 纯合子、杂合子,雌雄各产生 配子;雌雄配子之间的结合是随机的;F1代中除 个体在胚胎期致死,其他果蝇均能正常生长发育。若让F1代果蝇随机交配,全部F2代中表现型及比例为

2果蝇的红眼R和白眼r基因位于X染色体上。若位于另一对常染色体上的等位基因D、d中,d基因纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只纯合白眼雄果蝇杂交,所得F1的雌、雄果蝇随机交配,F2中雌雄比例为3:5。若只考虑D与d、R与r这两对等位基因的遗传,则F2雄果蝇共有 种基因型。若要判断F2雄果蝇是否为性反转果蝇,可用荧光标记红眼R、白眼r基因,通过统计荧光点的个数来确定。在一个处于有丝分裂后期的细胞中,若观察到 个荧光点,则该雄果蝇不是性反转果蝇;若观察到 个荧光点,则该雄果蝇是性反转果蝇。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:

1分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将

分解成

2在含纤维素的培养基中加入刚果红CR时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的

3为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养成分见下表

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:+表示有,-表示无。

据表判断:

培养基甲 不能用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是

培养基乙 不能用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫,拟水狼蛛是它们的天敌,下列叙述错误的是

A害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定

B精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向与速度有差异

C防治稻田害虫,可提高生产者与消费者之间的能量传递效率

D用性外激素专一诱捕卷叶螟,短期内褐飞虱的种群密度会下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于生命系统的结构层次,以下说法正确的是

A细胞是生命系统的最小结构层次

B动物和植物的结构层次是完全相同的

C一个大肠杆菌是细胞层次,也是个体层次

D培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】 叶肉细胞不能合成ATP的场所是

A叶绿体类囊体膜

B线粒体

C叶绿体基质

D细胞质基质

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【题目】下列实验中科学家的使用手段或技术显著不同于其他的是

A科学家对分泌蛋白的合成和分泌的研究

B鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水

C恩格尔曼证明叶绿体是光合作用的场所

D卡尔文探明C02中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径

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【题目】科学工作者在玉米的育种过程中发现了一粒粉红色玉米粒,把该玉米粒种植后进行自花授粉,结出了两种玉米粒,黄色的玉米粒25粒.粉红色的玉米粒可能是多少呢?(

A.25粒 B.35粒 C.100粒 D.80粒

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