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【题目】下列有关生物变异的说法中,正确的是(

A.细胞中非同源染色体间发生互换导致基因重组

B.患遗传病的个体的某些细胞内一定有致病基因

C.如果某果蝇的长翅基因缺失,则说明其发生了基因突变

D.基因重组有助于物种在一个无法预测会发生何种变化的环境中生存

【答案】D

【解析】

可遗传变异的来源:基因突变、基因重组、染色体变异。

A、细胞中同源染色体间发生互换导致基因重组,非同源染色体间发生互换属于染色体结构变异,A错误;

B、染色体变异遗传病个体细胞内不含有致病基因,B错误;

C、基因缺失是染色体片段缺失所致,属于染色体变异,C错误;

D、基因重组可以使物种中个体多样性增加,这样有利于适应复杂多变的环境,D正确。

故选D

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是:( )

A. CO2、血红蛋白、尿素 B. 呼吸氧化酶、激素、H2O

C. Ca2+、氨基酸、细胞内液 D. Na、葡萄糖、血浆蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。表中ABCD分别表示不同的营养级,E为分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的总量;Pn表示生物贮存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量;能量单位为102KJ/(m2·a)。以下说法正确的是

A. 流经该系统的总能量是植物所固定的太阳能,即五个Pg之和

B. 该生态系统的营养结构可表示为B→E→D→A→C

C. 第三营养级到第四营养级的能量传递效率约为10.7%

D. 流入各营养级的能量,大量的被生物的呼吸作用所消耗

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示3个共存物种的资源利用曲线,图甲和图乙中3个物种的资源利用状况不同,下面是对图甲中3个物种与图乙中3个物种相比较的几种说法,正确的是(  )

A. 图甲中3个物种的种间竞争激烈

B. 图乙中3个物种的种内斗争激烈

C. 如果资源有限,图甲中物种2有被排除的危险,图乙中物种2也有被排除的危险.

D. 两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细胞核的结构与功能的叙述不正确的是

A. 真核细胞都有细胞核 B. DNA主要存在于细胞核内

C. 细胞核是代谢的控制中心 D. RNA通过核孔进入细胞质

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于胚胎工程的叙述,错误的是

A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精

B.受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植

C.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清

D.试管婴儿技术主要包括体外受精.早期胚胎培养和胚胎移植技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是

A英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C德国科学家魏尔肖的名言是所有的细胞都来源于先前存在的细胞

D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】已知某链状多肽的分子式为C22H34O13N6,其水解后可产生下列3种氨基酸。则以下结论不正确的是

甘氨酸 丙氨酸 谷氨酸

A.该多肽含有1个游离的氨基和5个肽键

B.该多肽中含有甘氨酸和丙氨酸数分别是2和1

C.该多肽中含有3个谷氨酸和3个游离的羧基

D.多肽的多样性与氨基酸的种类、数量和排列有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】给予相同位置不同刺激,记录传入神经上的电信号及产生的感觉,结果如下图所示。下列相关分析错误的是

剌激类型

剌激强度

传入神经上的电信号(时长相等)

产生的感觉类型

感觉强度

针刺激

较小

刺痛

较弱

较大

较弱

热刺激

较低

热感

较弱

较高

较强

A.传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负

B.不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是感受器和感觉中枢的不同

C.不同强度的剌激通过改变传入神经上电信号的频率,导致感觉强度的差异

D.从剌激到感觉形成,完整的信号通路中都以电信号的形式传递

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