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    人们发现小型猪的器官可用来替代人体器官进行移植，但小型猪器官表面抗原仍可引起免疫排斥反应．下图为科学家将小型猪器官表面抗原基因（Anti）“反向处理”，并人工合成reAnti基因，转入猪成纤维细胞，做成转基因克隆猪的培育过程示意图，请据图回答：

    （1）若使reAnti基因和Anti基因在转基因克隆猪的同一细胞内表达，应在人工合成的reAnti基因的首段连接
     
    ．
    （2）图中转基因克隆猪不含有猪抗原的实质是reAnti基因抑制了Anti基因的
     
    ．
    （3）过程③将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞后，要通过DNA分子杂交技术，来检测reAnti基因
    是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的
     
    上．
    （4）从猪中取胎儿成纤维细胞，用
     
    处理，然后进行分散培养．培养时，将培养瓶置于含
     
    的混合气体培养箱中进行培养．
    （5）过程④表示通过显微操作法吸出卵母细胞中的细胞核，微型吸管除了将细胞核吸除外，往往还要将
     
    一并吸出．
    （6）去核的卵母细胞与成纤维细胞通过电刺激后融合，形成重组细胞．利用物理或化学方法刺激重组细胞，使之完成细胞
     
    ，在体外培养成重组早期胚胎
    （7）在进行过程⑦操作前，应用激素对受体母猪进行
     
    处理．
    考点：基因工程的原理及技术,动物细胞与组织培养过程
    专题：
    分析：分析题图：图示为转基因克隆猪的培育过程，其中①为基因表达载体的构建过程；②是将目的基因导入受体细胞的过程；③是去除卵母细胞的细胞核的过程；④是核移植过程；⑤是早期胚胎培养过程；⑥是胚胎移植过程；⑦是妊娠得到转基因克隆猪的过程．
    解答： 解：（1）若使reAnti基因和Anti基因在转基因克隆猪的同一细胞内转录，应在人工合成的reAnti基因的首段连接（Anti基因的）启动子．
    （2）Anti基因的模板链和reAnti基因的模板链碱基序列互补，则Anti基因转录形成的mRNA会与reAnti基因转录形成的mRNA互补配对并结合，进而Anti基因的翻译过程．（3）目的基因（reAnti基因）是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的染色体上，可用DNA分子杂交技术进行检测．
    （4）动物细胞培养时，需要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织，使动物细胞分散成单个细胞．动物细胞培养时要放入到95%的空气（保证细胞代谢）和5%CO2（调节培养液的PH）培养箱中．
    （5）过程④表示通过显微操作法吸出卵母细胞中的细胞核，微型吸管除了将细胞核吸除外，往往还要将第一极体一并吸出．               
    （6）去核的卵母细胞与成纤维细胞通过电刺激后融合，形成重组细胞，再利用物理或化学方法刺激，使之完成细胞分裂和发育，在体外培养成重组早期胚．
    （7）在进行胚胎移植前，需要对受体进行同期发情处理，为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境．
    故答案为：
    （1）（Anti基因的）启动子       
    （2）翻译         
    （3）染色体DNA
    （4）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）      95%空气加5%CO2
    （5）第一极体                   
    （6）分裂和发育    
    （7）同期发情
    点评：本题结合转基因克隆猪的培育过程图，考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作步骤及应用；识记动物细胞培养的过程及条件；识记胚胎工程的相关技术，能准确判断图中各过程的含义，再结合所学的知识答题．
    练习册系列答案
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    B、未找到适合观察的分裂中期的细胞
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术--基因工程，实施该工程的最终目的是（　　）
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    B、定向对DNA分子进行人工剪切
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示含有大量藻类、底层水草及挺水植物（芦蒿、香莲）的新型池塘生态系统模式图．图乙中a～d表示藻类和鲢鱼能量流动过程中，不同去向能量的相对值．

    （1）根据图甲回答问题．
    ①输入该生态系统的能量是
     
    （具体）光合作用固定的太阳能和
     
    ．
    ②水生植物的分布体现出了群落空间结构中的
     
    现象．
    ③图甲中有水草参与的食物链共有
     
    条．人和猪的关系是
     
    ．
    ④如果鱼类大量死亡，分解者的数量变化情况是
     
    ．
    （2）从生态学原理上看，利用粪尿种植蘑菇这一实例体现了
     
    原理．
    （3）若图乙中c1=a2+b2+c2+d2，则从藻类到鲢鱼的能量传递效率为
     
    （用字母表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请据图分析并回答以下问题：
    （1）若去掉甲图中箭头
     
    ，则该图可表示生态系统碳循环过程．该生态系统的“基石”为
     
    （填写字母）；图中③表示的生理过程是
     
    ；该生态系统各营养级间能量流动的途径是
     
    （用字母和箭头表示），碳元素传递形式为
     
    ；图中C在生态系统中的作用是
     
    ．
    （2）乙图为某生态系统食物网，每种生物后括号中的数字分别为个体数和个体的平均重量．

    ①灰鹰共处于
     
    个营养级，蜥蜴与灰鹰的种间关系为
     
    ．
    ②图中生产者同化的能量大部分通过
     
    消耗掉，只有大约
     
    %的能量能够流到下一个营养级．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大棚中种植的植物其光合作用会受到多种因素的影响，在该曲线图中，有M、N、O、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的有几项（　　）
    ①M点时，植物叶肉细胞内合成ATP的场所只有线粒体；
    ②若适当降低大棚温度，则N点将会向右移动；
    ③O点时，限制植物体的光合作用强度的主要因素是光照强度；
    ④P点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，绿光灯效果最好；
    ⑤Q点光照强度时，适当使用二氧化碳发生器可以提高作物产量．
    A、一项B、二项C、三项D、四项

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