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某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图).下列分析错误的是(  )
A、滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果
B、试管中加水的主要目的是制造无氧环境
C、被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP,其余的存留在酒精中
D、若试管中的水换成冷水,气泡释放速率下降
考点:无氧呼吸的概念与过程
专题:
分析:题是酵母菌的无氧呼吸过程和温度对无氧呼吸过程的影响.酵母菌是兼性厌氧微生物,在无氧的条件下进行无氧呼吸,产生二氧化碳和酒精,温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸的速率.
解答: 解:A、酵母菌进行无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精,滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果,A正确;
B、分析题图可知,试管中加水的目的是排出空气,制造无氧环境,B正确;
C、被无氧呼吸分解的葡萄糖中的能量,一部分释放出来,另一部存留在酒精中,释放的能量大部分以热能的形式散失,少部分转移到ATP中,C错误;
D、试管中的水换成冷水,温度下降,酶活性降低,细胞呼吸的速率减慢,气泡释放的速度下降,D正确.
故选:C.
点评:本题是无氧环境的设置方法,温度对无氧呼吸过程的影响,无氧呼吸的产物,无氧呼吸过程能量的转移途径,D选项是本题的难点,往往因对无氧呼吸过程中葡萄糖中的能量的去路不明晰而分析错误.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

每次注射青霉素,病人是否都要做“皮试”?其目的是(  )
A、不必要,只要以前未发生任何过敏反应反应即可
B、不必要,只要以前未发生青霉素过敏反应即可
C、必要,决定青霉素的药剂量
D、必要,确定是否有相应抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关ATP的说法正确的是(  )
A、在代谢旺盛的细胞中,ATP与ADP的转化速率加快
B、ATP和葡萄糖都能为生命活动直接能供
C、ATP的合成不都需要有机物的氧化分解但都需要氧气
D、线粒体和叶绿体产生ATP都能还原C3

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对“基因突变频率很低,并且一般是有害的,但可以作为生物进化的原材料”的理解正确的是(  )
A、对,基因突变虽对多数个体不利,但在一个一定规模的种群中也可以产生许多基因突变,并且为定向的自然选择奠定了基础
B、对,基因突变虽对多数个体不利,但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的
C、不对,因为基因突变不利于个体繁殖,易纯种
D、不对,因为基因突变易导致个体死亡,不会产生进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

多细胞生物的细胞分化是基因选择性表达的结果,下列基因在人体各种细胞的生命过程中都能进行表达的是(  )
A、抗体合成基因
B、胰岛素基因
C、膜蛋白基因
D、胃蛋白酶基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

小麦种子萌发成幼苗的过程中细胞内不会发生(  )
A、基因的选择性表达
B、基因突变
C、同源染色体分离
D、姐妹染色单体分开

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科目:高中生物 来源: 题型:

某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别.a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于(  )
A、三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失
B、三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加
C、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说--演绎法”,下列哪项不是孟德尔对分离现象的原因提出的假说(  )
A、生物的相对性状是由等位基因决定的
B、体细胞中遗传因子成对存在
C、生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中
D、受精时,雌雄配子的结合是随机的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关密码子的说法,正确的是(  )
A、每种密码子都能决定一种氨基酸
B、每种氨基酸都只能由一种密码子决定
C、不同的密码子可以决定同一种氨基酸
D、不同的氨基酸可以由同一种密码子决定

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