分析 据图分析:图甲中,X是阳生植物,Y是阴生植物.图乙表示叶绿体的结构,A是叶绿体基粒,B是叶绿体基质.图丙表示叶绿素a和叶绿体b的吸收光谱.据此分析作答.
解答 解:(1)据图乙分析,乙是叶绿体的结构图,叶肉细胞内与叶绿体一样具有双层膜结构的还有线粒体和细胞核.
(2)两种植物的叶片在m点时,曲线相交于一点,即净光合速率相等,但X的呼吸速率大于Y的呼吸速率,真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率,所以总光合速率相比:X>Y.n点时,X植物还没有达到光饱和点,影响光合作用的因素是光照强度,Y植物已经达到光饱和点,此时限制光合作用的因素不再是自变量光照强度,而是无关变量二氧化碳浓度.由于Y植物是阴生植物,所以长得比较矮小.
(3)图乙中物质M是光合作用产生的有机物,可用斐林试剂检测其还原性.图中CO2被14C标记,光照强度迅速减弱,三碳化合物的还原受阻,短时间内其来源不变,最终导致三碳化合物的含量上升.
(4)漫射光环境中,光线以较短波长的光占优势,X是阳生植物,Y是阴生植物,据图丙分析,植物X与Y两种植物中叶绿素a比叶绿素b的值较大的植物是Y.
故答案为:
(1)线粒体和细胞核
(2)>光照强度和二氧化碳浓度 Y
(3)斐林试剂 三碳化合物
(4)Y
点评 本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素、叶绿体的结构与功能及色素的吸收光谱等知识,意在强化学生对相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 都含少量的DNA和RNA | B. | 所含酶的功能都相同 | ||
| C. | 都是具有双层膜结构的细胞器 | D. | 都不存在于原核细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中所示的生理过程有复制、转录和翻译 | |
| B. | 遗传信息的流动方向为:②→③→⑤ | |
| C. | 遗传信息由③传递到⑤需要多个RNA的参与 | |
| D. | 图中有5种碱基,8种核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 | |
| B. | 抗体与抗原的结合 | |
| C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | |
| D. | 神经递质与受体结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该图表示一个完整的生态系统 | |
| B. | 图中F种群获得的能量占A种群能量的10%~20% | |
| C. | 若B种群消失,则该生态系统的抵抗力稳定性增加 | |
| D. | 若此地区出现干旱,则该生态系统的环境容纳量将减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量的细胞 | |
| B. | 用去核卵母细胞作为核受体进行核移植可提高克隆动物的成功率 | |
| C. | 诱导离体胡萝卜韧皮部细胞形成幼苗的过程中没有出现基因重组 | |
| D. | 去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因突变普遍存在,可用于诱变育种 | |
| B. | 诱变育种和杂交育种均可产生新的基因型 | |
| C. | 三倍体植物可由受精卵发育而来 | |
| D. | 培养普通小麦花粉得到的个体是三倍体 |
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