分析 方法一表示单倍体育种,其中①表示减数分裂,②表示花药离体培养,③表示人工诱导染色体数目加倍,常用秋水仙素处理幼苗.
方法二表示植物体细胞杂交育种,其中④表示去除细胞壁获得原生质体的过程,⑤表示诱导原生质体融合并形成细胞壁的过程,⑥表示植物组织培养过程.
方法三表示基因工程技术育种,其中⑦表示获取目的基因的过程,⑧表示将目的基因导入受体细胞,⑨表示植物组织培养过程.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中②表示花药离体培养获得单倍体的过程;⑦表示获取目的基因的过程,常用鸟枪法;④表示采用酶解法去除植物细胞壁的过程,该过程利用了酶的专一性.
(2)方法一是单倍体育种,其原理是染色体变异和植物细胞的全能性;方法三是采用基因工程技术育种,其原理是基因重组;三种方法中②⑥⑨过程都采用了植物组织培养技术.
(3)植物丙的细胞核中已含有一个抗除草剂基因,其产生配子有可能含有一个抗虫剂基因,让植物丙自交(或培育另一除草剂植物与植物丙杂交)在后代中就可能选育出纯合的抗除草剂植物.因此,通过常规的杂交方法能获得纯合的抗除草剂植物.
故答案为:
(1)花药离体培养法 鸟枪法 专一
(2)植物细胞的全能性 基因重组 ②⑥⑨植物组织培养
(3)能 由图可知:植物丙的细胞核中已含有一个抗除草剂基因,其产生配子有可能含有一个抗虫剂基因,让植物丙自交(或培育另一除草剂植物与植物丙杂交)在后代中就可能选育出纯合的抗除草剂植物
点评 本题考查基因工程、细胞工程和育种的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,了解基因工具技术在育种中的相关应用;识记植物体细胞杂交的具体过程及原理;识记植物组织培养技术的原理及应用,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在正常海水中受刺激后神经纤维膜内电位由-70mV上升至+30mV | |
| B. | 两种海水中神经纤维的静息电位相同 | |
| C. | 低Na+海水中受刺激后神经纤维膜内电位由-70mV上升至-20mV | |
| D. | 在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 吞噬细胞--处理呈递抗原--感应阶段 | |
| B. | T淋巴细胞--识别呈递抗原--反应阶段 | |
| C. | 效应T细胞--释放淋巴因子--效应阶段 | |
| D. | 记忆细胞--增殖分化成相应的效应细胞--反应阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②①③ | B. | ①②③① | C. | ①②②③ | D. | ②②①③ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省石家庄市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•晋州市校级期末)下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中 A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者.Pn表示生物体储存的能量,Pg表示输入生物体的总能量,R表示生物呼吸消耗的能量,Pn=Pg﹣R.分析完成下列问题:
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(1)能量流动是从A、B、C、D中的 开始的,原因是 .流入生态系统的总能量是 kJ.
(2)该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是 .
(3)从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量是否增加?为什么? .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省石家庄市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2016•普陀区一模)下列图中,图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验,图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况;图丙示生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系.下列实验现象及解释合理的是( )
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A.图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧是由生长素的极性运输造成的
B.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时,其背光侧生长素浓度接近图丙中B浓度
C.图乙茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的C点之前和之后
D.图乙根1处的生长素浓度大于根2处,所以幼苗根将呈现向地生长现象
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•冀州市校级期末)如图表示以某种农作物①和②两个品种为基础,培育出④⑤⑥⑦四个品种的过程.请回答下列问题:
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(1)过程Ⅰ叫做 ;Ⅲ过程常采用的方法是 ,④Ab可称作 植株.
(2)用Ⅰ、Ⅱ培育出⑤所采用的育种方法的原理是 ;用Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ培育出⑤所采用的育种方法是 ,后者的优越性主要表现为 .
(3)从③培育出⑥常用的化学药剂作用部位是 ,其作用的时期是 .则⑥是 倍体.
(4)除图中所示的几种育种方法外改良动植物品种,最古老的育种方法是 .
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