如图1表示棉花的根.芽.茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题:(1)比较图中三条曲线.能说明① ．② ．(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b.则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为 .二者的生长情况体现了．(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后.采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸.试图除去棉花叶片便于机械采收.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

（1）比较图中三条曲线，能说明①

．②

．
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为

（用图中字母回答），二者的生长情况体现了

．
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．

①脱落酸能抑制

，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在

中．
②根据科学实验原则，图2中X处应放置

，则乙、丙两组的实验变量是

．
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结沦：
若

，则假设成立；
若

，则假设不成立．

考点：生长素的作用以及作用的两重性,植物激素的作用

专题：

分析：根据题意和图示分析可知：图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10^-10mol/L、10^-8mol/L、10^-4mol/L．该实验假设植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，可见自变量是生长素．根据单一变量原则，图中X处应放置空白琼脂块．

解答： 解：（1）比较图中三条曲线可知：①植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、茎最不敏感．②不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同．
（2）顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为f，抑制侧芽生长，二者的生长情况体现了生长素作用的双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
（3）①脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在将要脱落的器官和组织中．
②实验设计要遵循单一变量原则，本实验的目的是验证植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，所以该实验的自变量是生长素，其他变量要相同，所以图中X处应放置空白琼脂块．
③若丙组落叶明显早于甲、乙组，则假设成立，即生长素对脱落酸的功能有抑制作用；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立，即生长素对脱落酸没有抑制作用．
故答案为：
（1）①植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同   ②不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用也不同
（2）f  生长素作用的两重性
（3）①细胞分裂  将要脱落的器官和组织
②空白琼脂块   有无生长素
③丙组落叶明显早于甲、乙组      三组的叶片几乎同时脱落

点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性、探究实验，重点考查考生分析曲线图提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．

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．
（2）过程②和③发生的场所分别是

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．
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（两空均用图中数字回答）．
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释放的能量，又要被

还原（两空均用图中字母回答）．
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．

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④连续重复步骤．
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，通过

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点．
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，C₅含量

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组别项目	甲	乙	丙	丁
处理方法	不做任何处理	切除顶芽，切口不做处理	切除顶芽，切口处放置不含生长素的琼脂块	切除顶芽，切口处放置含有一定浓度生长素的琼脂块
预期生长情况	①	②	③	④