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    如图是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意简图，其中①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：

    （1）物质a分布在叶绿体的
     
    ．
    （2）过程②和③发生的场所分别是
     
    和
     
    ．
    （3）上述①～⑤过程中，必须有氧气参与进行的是
     
    ，图中能够产生ATP的生理过程是
     
    （两空均用图中数字回答）．
    （4）在光合作用过程中，二氧化碳被还原成糖类等有机物时，既接受
     
    释放的能量，又要被
     
    还原（两空均用图中字母回答）．
    （5）假如白天突然中断二氧化碳的供应，则在短时间内f量的变化是
     
    ；假如该植物从光下移到暗处，e量的变化是
     
    ．
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,有氧呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：试题分析：根据图解①表示光反应阶段、②表示暗反应阶段、③表示细胞呼吸第一阶段、④表示有氧呼吸第二阶段、⑤表示有氧呼吸第三阶段，其中a是光合色素、b是氧气、c是ATP、d是ADP、e是[H]、f是C5、g是二氧化碳、h是C3．
    解答： 解：（1）物质a即光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上．
    （2）过程②暗反应的场所是叶绿体基质，过程③细胞呼吸第一阶段的场所是细胞质基质．
    （3）上述①～⑤过程中，必须有氧气参与进行的是⑤有氧呼吸第三阶段．光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP，故图中能够产生ATP的生理过程是①③④⑤．
    （4）在光合作用过程中，二氧化碳被还原成糖类等有机物时，既接受c即ATP释放的能量，又要被e即[H]还原．
    （5）假如白天突然中断二氧化碳的供应，则二氧化碳的固定停止，C5不再消耗，但光反应正常进行，C3继续还原成C5，故C5即f含量增加．假如该植物从光下移到暗处，光反应停止，[H]不再生成，但暗反应继续进行，消耗[H]，故[H]即e的量减少．
    故答案为：
    （1）囊状结构的薄膜上   
    （2）叶绿体基质          细胞质基质
    （3）⑤①③④⑤
    （4）c和e               e   
    （5）增加               减少
    点评：本题着重考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于（　　）
    A、物种的个体，一个鲤鱼种群
    B、物种的个体，一条鲤鱼
    C、种群，一个鲤鱼种群
    D、种群，一条鲤鱼

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1中乙为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间（见图甲），以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系．请回答下列问题：

    （1）曲线ab段说明随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合速率变化情况是
     
    ．
    （2）如果要在曲线bc段对应的NaHCO3浓度范围内缩短叶圆片上浮的时间，可以采取的措施是：
     
    （至少答出两点）．
    （3）当NaHCO3浓度为b点对应的浓度时，若突然撤去光照（下图中的“↓”表示突然撤去光照），则短时间内叶绿体中3-磷酸甘油酸的浓度变化将是如图中的
     
    ．

    （4）在c点以后叶圆片上浮所用的平均时间变长的最可能原因是
     
    ．
    （5）当NaHCO3浓度为b点对应的浓度并给予充足光照时，利用一定仪器测得温度对该植物的真正光合作用速率和细胞呼吸速率的影响．请据图2回答：

    ①分析图甲可知，其中的
     
    （“实线”或“虚线”）表示真正光合作用速率，比较两曲线可看出，与
     
    有关的酶对高温更为敏感．
    ②在温度为55℃的条件下，该植物叶肉细胞中产生ATP的场所有
     
    ．
    ③根据甲图，在乙图的坐标上画出植物在15～60℃范围内的净光合作用速率的变化曲线．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体部分内环境模式图，其中1是毛细血管壁，2是红细胞．与该图有关的叙述正确的是（　　）
    A、过敏反应的抗体主要分布在3和5中
    B、2处的O2到达4内参与生理活动需要经过4层膜
    C、3和5可以相互转变
    D、直接调节3中血糖平衡的神经中枢是大脑皮层

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某中学的两个生物兴趣小组用牵牛花（二倍体）做杂交实验，结果如下表所示：
    父本母本子一代
    第1组一株红花一株红花299株红花、102株蓝花
    第2组一株蓝花一株蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    （1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，能否根据两组同学的实验结果判断显隐性？
     
    ．
    （2）两组同学经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第2组同学实验所得子一代：红花：蓝花=
     
    ．
    假说二：花色性状由三个等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2同时存在时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．若该假说正确，则第1组同学所用的亲代红花的基因型组合方式为
     
    ．
    （3）为了进一步探究两种假设的合理性，第2组同学将F1中的蓝色花植株自交得F2并统计所有F2的花色及数量比．
    若F2中
     
    ，则支持假说一；
    若F2中
     
    ，则支持假说二．
    （4）以上同学们探索牵牛花色遗传方式的思路在科学研究中被称为
     
    法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在探究生物的遗传物质和遗传规律的漫长岁月中，众多的学者做出了卓越的贡献：其中正确的是（　　）
    A、孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上，同源染色体分离、等位基因才分离
    B、艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论，没有得到科学家的一致公认
    C、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实转化因子是DNA
    D、赫尔希等用35S和32p同时标记同一个噬菌体，然后侵染大肠杆菌的实验，使人们确信DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    挤牛奶的女工常与患牛痘的奶牛接触，她们的手上会出现牛痘脓疱，但在天花流行时，却从不感染天花．与这种免疫力的产生关系最密切的细胞器是（　　）
    A、线粒体B、中心体
    C、溶酶体D、核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

    （1）比较图中三条曲线，能说明①
     
    ．②
     
    ．
    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为
     
    （用图中字母回答），二者的生长情况体现了
     
    ．
    （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．

    ①脱落酸能抑制
     
    ，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在
     
    中．
    ②根据科学实验原则，图2中X处应放置
     
    ，则乙、丙两组的实验变量是
     
    ．
    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结沦：
    若
     
    ，则假设成立；
    若
     
    ，则假设不成立．

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