| A、孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上,同源染色体分离、等位基因才分离 |
| B、艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论,没有得到科学家的一致公认 |
| C、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实转化因子是DNA |
| D、赫尔希等用35S和32p同时标记同一个噬菌体,然后侵染大肠杆菌的实验,使人们确信DNA是遗传物质 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、光能→稳定的化学能 |
| B、活跃的化学能→稳定的化学能 |
| C、光能→活跃的化学能 |
| D、稳定的化学能→活跃的化学能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、AB段光合强度随光照强度增强而逐渐上升 |
| B、B点光照最强,过了B点光合作用强度就开始下降 |
| C、DE段光合强度随光照强度减弱而下降 |
| D、BC段光合强度下降是因为部分气孔关闭,CO2供给不足所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、刺激图中②点,能测到电位变化的是①②③④⑤⑥ |
| B、当⑤处受到刺激产生兴奋时,膜内外电位分布为外正内负 |
| C、刺激图中④点,能测到电位变化的是④⑤⑥② |
| D、刺激⑥处,神经兴奋能传到⑤④③②① |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在 |
| B、非等位基因自由组合,非同源染色体也有自由组合 |
| C、DNA主要分布在染色体上,是染色体的主要化学组成之一 |
| D、体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方.同源染色体也是如此 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、这段多肽链中有4个“-CO-NH-”的结构 |
| B、决定这段多肽链的遗传密码子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA |
| C、这段DNA中的①链起了转录模A板的作用 |
| D、若发生基因突变,则该多肽链的结构一定发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、单细胞动物只有体液调节,而人体内则具有神经-体液-免疫调节网络 |
| B、在高等动物和人体内,兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的 |
| C、有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节,可看做反射弧的组成部分 |
| D、兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能,依赖于生物膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、b代表光下植物干物质积累量 |
| B、m的大小与植物呼吸作用强度有关 |
| C、n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中酶数量有关 |
| D、若植物长期处于光照强度为m的自然环境中,植物仍能正常生长 |
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