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    【题目】如图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是

    A. ①和① B. ①和② C. ①和③ D. ②和③

    【答案】A

    【解析】

    据题文的描述可知：本题考查学生对分离定律实质和自由组合定律实质的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。

    分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。综上所述可推知：图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是①和①，A正确，B、C、D均错误。

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    【题目】在下列细胞及其所对应的产物中,正确的是( )

    A. 浆细胞——抗体B. 吞噬细胞——淋巴因子

    C. 胰岛B细胞——胰高血糖素D. 垂体——甲状腺激素

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    A. 3：1 B. 13：3 C. 1：1 D. 15：1。

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    【题目】已知某种昆虫的体色由位于2号染色体上的一组复等位基因A+（红色）、 A（黄色）、a（棕色）控制，其显隐性关系是A+>A>a，且A+A+个体在胚胎期致死；另一对等位基因B/b影响昆虫的体色，只有基因B存在时，上述体色才能表现， 否则表现为黑色。回答下列问题：

    (1)昆虫不同组织细胞中2号染色体DNA进行转录时的起始点____ （在“都相同”“都不同”“不完全相同”中选择），其原因是____。

    (2)现在有红色个体与黑色个体杂交，F1中红色：棕色=2：1，则亲本的基因型为______。

    (3)基因型为A+aBb个体的基因与染色体的关系有如下图所示三种情况。现有基因型均为A+aBb的个体I与个体II杂交：

    ①若子代表现型及比例为红色：棕色：黑色=______，则I、I1个体基因与染色体的关系均为图甲所示。

    ②若子代表现型及比例为红色：棕色=2:1，则I、II个体基因与染色体的关系分别为图 ___所示。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】类胡萝卜素中的β—胡萝卜素作为维生素A原，具有抗氧化、着色、防癌和抗癌、增强机体免疫力等功效。利用红酵母、光合细菌等微生物发酵获取类胡萝卜素是如今的热门。以下是某生物小组进行微生物培养的两组配方。

    请分析回答以下问题：

    (1)上表中两种培养基从物理性质来看属于____培养基。培养基中的酵母粉可为微生物的生长提供____。两种配方中用于培养光合细菌的是配方___ 。

    (2)取l0mL菌种原液用无菌水制成lOOmL样品溶液，再将样品溶液稀释104倍后，各取样品溶液0.1 mL在5个细菌培养基平板上接种，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数分别为22、158、478、160和162。则每mL菌种原液中的细菌数量为____个。

    (3)区分红酵母菌与酿酒酵母不需要使用鉴别培养基，其依据是____。

    (4)要从微生物的细胞中提取类胡萝卜素，可以采用___法。某同学用纸层析法鉴定提取的色素：A点滴加β—胡萝卜素标准样液，D点滴加叶黄素标准样液，B点和C点滴加提取的色素，结果如图所示。该同学得到的结论是：_____。

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    【题目】某生物个体经减数分裂产生4种类型的配子，即Ab∶aB∶AB∶ab=4∶4∶1∶1，这个生物如自交，其后代中出现显性纯合体的几率是

    A. 1/8 B. 1/20 C. 1/80 D. 1/100

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    【题目】某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题。下列子课题中最为简单可行且所选择的调查方法最为合理的是

    A. 研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查

    B. 研究青少年型糖尿病的发病率，在患者家系中调查

    C. 研究艾滋病的遗传方式，在全市随机抽样调查

    D. 研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查

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    【题目】甲、乙分别为物质进出细胞的坐标图和模式图，下列相关说法正确的是（ ）

    A. 甲、乙所代表的物质运输方式没有共同点

    B. 图乙的物质运输方式也可以逆浓度梯度进行

    C. 图乙所示的细胞可能是红细胞

    D. 婴幼儿肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示

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    B. 若图中患者患同一种遗传病，则致病基因可能位于性染色体上

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    D. 若①不携带致病基因，则I中患者的一个细胞中最多可存在4个致病基因

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