分析 生态系统中碳循环:
1、碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的.
2、碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的.
3、碳在生物群落中,以含碳有机物形式存在.
4、大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落.
5、生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中.
据图分析:①表示光合作用,②表示捕食关系,③表示动植物的呼吸作用,④表示分解者的分解作用,⑤表示化石燃料的燃烧作用,⑥表示“生物炭”固定碳元素的过程.
解答 解:(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环过程,主要是以CO2的形式进行.生态系统的物质循环具有全球性,因此称为生物地球化学循环.
(2)图中①指的是光合作用,②指的是捕食.“生物炭”的制作可以使图中④分解者分解作用产生的CO2减少,有助于缓解温室效应.
(3)“生物炭”固定碳元素的过程类似于图中的⑥当前提倡的“低碳生活”主要指减少图中⑤化石燃料燃烧产生的CO2排放.
(4)在生态系统能量流动过程中,图中④分解者分解作用产生的能量一部分以热能的形式散失,而制作“生物炭”过程,除获得“生物炭”外,还可获得发电燃料和原油代替品,从而提高了能量利用率.
故答案为:
(1)CO2 生物地球化学
(2)光合作用(或“生产者固定太阳能”) 捕食 ④CO2
(3)⑥(④)⑤
(4)热能 能量利用率
点评 本题考查了生态系统功能的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | m×n 个 | B. | m×2n个 | C. | m×(2n-1)个 | D. | m×2n-1个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 对环境无污染,属于化学防治 | |
| B. | 促进害虫种群年龄组成向衰退型演变 | |
| C. | 性外激素类似物干扰害虫间化学信息传递 | |
| D. | 对害虫种群的出生率影响远大于性别比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 杂交亲本组合 | F1表现型 | F2表现型及比例 |
| 甲×乙 | 全为抗条锈病 | 抗条锈病:易感秀锈病=3:1 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是
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A.I-2和I-4必须是纯合子
B.II-1、III-1和III-4必须是纯合子
C.II-4、II-5、IV-1和IV-2必须是杂合子
D.II-2、II-3、III-2和II
I-3必须是杂合子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胰岛素和胰高血糖素 | B. | 甲状腺激素和促甲状腺激素 | ||
| C. | 胰岛素和胰蛋白酶 | D. | 抗利尿激素和解旋酶 |
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