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【题目】如图中①②③表示的是生物体内3种有机分子的结构,有关说法正确的是(

A.①②③存在于所有植物细胞,②和③存在于所有动物细胞中
B.②中也含有与③中A类似的结构
C.细胞中没有①就不能产生③,而没有③时,细胞仍能合成①
D.通过可逆的生化反应,细胞中③的含量总是保持相对稳定的

【答案】B
【解析】解:A、①是叶绿素,只存于有叶绿体的植物细胞,而叶绿体分布于叶肉细胞和幼茎表皮细胞,转运RNA和ATP是所有细胞都具有的,A错误;
B、②是转运RNA含有腺嘌呤核糖核苷酸,③是ATP,图示方框中有腺嘌呤、核糖和磷酸代表腺嘌呤核糖核苷酸单体,B正确;
C、细胞中没有叶绿素,不进行光反应,但仍可以通过呼吸作用产生ATP,C错误;
D、ATP在细胞内的含量不多,但ATP与ADP能快速转化,所以细胞中③的含量总是保持相对稳定的,ATP与ADP快速转化反应不是可逆反应,D错误.
故选:B.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用核酸的基本组成单位和ATP的分子结构和特点的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握核酸的基本单位是核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA为脱氧核糖、RNA为核糖)和一分子含氮碱基组成 ;组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸,组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸;ATP的结构简式:ATP是三磷酸腺苷的英文缩写;构成:腺嘌呤—核糖—磷酸基团~磷酸基团~磷酸基团.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值.为了增强发酵效果,研究人员从牛胃中筛选纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行了研究.

(1)在样品稀释和涂布平板步骤中,下列选项不需要的是( )(多选)
A.酒精灯
B.培养皿
C.显微镜
D.无菌水
E.接种环
(2)在涂布平板时,滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是
(3)刚果红(CR溶液)可以与纤维素形成红色复合物,不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应.表是两种培养基的配方,“+”表示有,“﹣”表示无.

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

+

+

培养基乙

+

+

+

+

+

+

据表判断,培养基甲能否用于分离和鉴别纤维素分解菌?回答并说明理由;培养基乙能否用于分离和鉴别纤维素分解菌?回答并说明理由
(4)研究人员在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落(如图1).图中降解圈大小与纤维素酶的有关.图中降解纤维素能力最强的菌株是
(5)研究人员用筛选到的纤维素酶高产菌株A和B,在不同温度和pH条件下进行发酵测得发酵液中酶活性(Ug﹣1protein)的结果如图2,推测菌株更适合用于人工瘤胃发酵,理由是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答:

(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术,该技术依据的生物学原理是________

(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径________,该过程中秋水仙素的作用机理是________

(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为________,品种C的基因型是________

(4)品种C与B是否为同一个物种?________,原因是________________________________

(5)途径4依据的原理是________,此途径与杂交育种相比,最突出的特点是______________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】探究温度对过氧化氢分解速率的影响实验中,自变量是

A.温度 B.过氧化氢的浓度

C.过氧化氢分解速率 D.过氧化氢的体积

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图,下列相关判断错误的是(

A.此细胞中的基因a是由基因A突变产生的
B.此细胞可能是次级精母细胞
C.此细胞可能形成2种卵细胞
D.此动物体细胞内最多含有4个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官,a、b表示相应激素。下列说法中正确的是( )

A. 器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺

B. 激素a能够促进过程①,抑制过程②

C. 激素b是唯一能够升高血糖的激素

D. 激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】回答下列有关科学探究的问题.

在探究植物向光性现象的研究中,科学家就禾本科植物胚芽鞘向光性实验,提出了如下的假设进行研究:
①胚芽鞘尖端是感光部位;
②胚芽鞘尖端下一段是主要生长部位;
③胚芽鞘尖端产生促进植物生长的物质(生长素),向下运输,促进尖端下一段生长.
请用“单一变量控制原则”分析科学家探究植物生长素的实验.
(1)图一实验验证假设①,但需对实验改进,给予A组胚芽鞘戴透光小帽,以排除(可能存在的变量)的影响.请用实验方法从细胞水平分析,胚芽鞘弯曲的原因是
(2)图二实验验证假设②、③,其的意图是,C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长,D组尖端产生的物质不能向下运输,但实验还可能存在其他变量,请举一例说明
(3)图三实验设计用以验证假设③,但实验设计不够严密,请在图中增加实验组I完善实验设计(画在答题纸上,图中辅以文字简要说明.),增加I组的目的是 . 如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关,请利用图三实验方法与思路设计实验(画在答题纸上,图中辅以文字简要说明).预测结果并得出结论.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是(

A.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
B.甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
C.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体淋巴细胞的叙述,错误的是

A在胸腺中发育成熟的T细胞可参与细胞免疫

B效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞

CT细胞和B细胞都是由造血干细胞发育成的

DT细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖

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