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    【题目】在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基之前一般先进行选择培养，其主要目的是(　　)

    A. 完全除去其他微生物

    B. 没有意义，去掉这一步更好

    C. 增加纤维素分解菌的浓度

    D. 使纤维素分解菌充分长大

    【答案】C

    【解析】

    增加纤维素分解菌的浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学研究表明：精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：

    (1)T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的原因是___________的分泌量减少。

    (2)由图可知，神经系统可通过突触前膜释放__________直接调节有关器官的活动。

    (3)人体的组织细胞有__________与激素分子相结合，这样的细胞称为该激素分子的_______，激素能使细胞原有的生理活动发生变化。

    (4)若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为________。

    (5)当人体感染H7N9流感病毒时，免疫系统的功能加强，往往会发烧。发烧的原因是病毒产生的毒素可以改变下丘脑__________的功能，最终使有关器官分泌的_____激素和_____的量增加，提高细胞代谢的速率，产热增加，体温升高。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下实例,能证明微量元素是生命活动必需的是( )

    A. 人体缺硒——克山病

    B. 植物缺镁——白化苗

    C. 动物缺钙——抽搐

    D. 植物缺钾一易倒伏

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。“白菜一甘蓝”是用细胞工程的方法培肓出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和易于储藏等优点。如图是“白菜一甘蓝”的杂交过程示意图，回答以下问题：

    （1）为了得到原生质体需先用____________和_________来处理白菜细胞和甘蓝细胞。

    （2）诱导原生质体融合的方法有多种，常用的物理方法是____________，融合完成的标志是___________。

    由杂种细胞得到白菜一甘蓝还需要经过组织培养技术，其中需要避光培养的步骤是_____________。

    （3）如图通过植物体细胞杂交技术获得的“白菜一甘蓝”体细胞染色体数为__________；通常情况下，白菜和甘蓝有性杂交是不能成功的，原因是____________，若对白菜和甘蓝采用杂交育种方法能成功的话，得到的后代应含_____________条染色体。

    （4）植物体细胞杂交技术和传统杂交技术相比的优点是____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为同一细胞在同种溶质不同浓度溶液中的最终状态，下列说法不正确的是

    A. a所处的溶液浓度最小

    B. 图c中1处的溶液浓度等于外界溶液浓度

    C. 图c细胞放入清水中就一定能复原

    D. 图中细胞液浓度大小为a<b<c

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是

    A. 两个种群间能量流动方向是甲→乙

    B. M点时甲种群的出生率大于死亡率

    C. 两个种群间的信息传递是双向的

    D. 两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】乙酰胆碱（A—C）属于兴奋性神经递质，其合成与释放如下图。下列相关叙述错误的是

    A. 图中A—C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是C

    B. 若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续性兴奋或抑制

    C. 当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A—C通过胞吐方式释放到突触间隙

    D. 除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一些一氧化碳也能作为神经递质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列物质中，不属于脂质的是( )

    A. 磷脂 B. 脂肪

    C. 淀粉 D. 胆固醇

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一。保护生物多样性是在哪三个层次上采取战略和保护措施？（　　）

    A. 基因、染色体和细胞 B. 基因、物种和生态系统

    C. 细胞、物种和生物圈 D. 种群、群落和生态系统

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