| A、直立向上生长 |
| B、不生长 |
| C、向左弯曲生长 |
| D、向右弯曲生长 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、导致了多倍体草莓的产生 |
| B、在本实验中帮助草莓完成了授粉 |
| C、主要起到了驱虫的作用 |
| D、作用类似于草莓种子发育时产生的生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节,则Z是隔离 |
| B、根据达尔文的观点可认为,有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存 |
| C、现代生物进化理论认为,该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化 |
| D、该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、杂交育种的原理是基因重组 |
| B、诱变育种使生物发生定向变异 |
| C、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异 |
| D、通过单倍体育种可获得纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所 |
| B、线粒体能将葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O |
| C、细胞核是遗传信息转录和翻译的主要场所 |
| D、高尔基体能合成和分泌多种消化酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 植物 | 每天丢失的水量(升) |
| 仙人掌 | 0.02 |
| 马铃薯 | 1.00 |
| 苹 果 | 19.00 |
| A、有不同数量的气孔 |
| B、根吸水方式不同 |
| C、根细胞液浓度不同 |
| D、含亲水性物质的种类和数量不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 基因型 | 表现型 | |
| 女 | 男 | |
| BB | 秃顶 | 秃顶 |
| Bb | 正常 | 秃顶 |
| bb | 正常 | 正常 |
| A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性 |
| B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同 |
| C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律 |
| D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响 |
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