| A. | ②③ | B. | ③ | C. | ① | D. | ② |
分析 生命系统的结构层次
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:校园内一棵柳树属于个体层次.
①一个苹果属于器官层次,①错误;
②培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次,②错误;
③一个大肠杆菌属于细胞和个体层次,③正确;
④培养基被污染后,又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌属于群落层次,④错误.
故选:B.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 控制红绿色盲和血友病的基因在遗传时遵循基因的分离和自由组合定律 | |
| B. | 父亲和母亲的基因型可分别表示为XbHY和XBHXbb. | |
| C. | 若母亲的一个卵原细胞减数分裂过程中发生交叉互换,则产生4种不同卵细胞 | |
| D. | 若不考虑交叉互换,该夫妇再生一个女儿色觉正常和患红绿色育的概率相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
| 培养基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
| 培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 促使4与1结合 | B. | 使2内的5浓度下降 | ||
| C. | 使5不能与3上的受体结合 | D. | 使发生在3上的信号转换持续进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 面对转基因技术的利弊,正确的做法应该是趋利避害,而不能因噎废食 | |
| B. | 对于克隆人的争论,中国政府的态度是不反对生殖性克隆和治疗性克隆 | |
| C. | 在设计试管婴儿的争论上,我国卫生部规定“必须获得卫生部的批准证书” | |
| D. | 我国已经加入《禁止生物武器公约》,声明任何情况下都不发展、不生产、不储存生物武器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 与母亲有关 | B. | 与父亲有关 | ||
| C. | 与父亲和母亲均有关 | D. | 与父亲和母亲均无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 25600 | B. | 22036 | C. | 12928 | D. | 11128 |
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